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论独立学院大学生适应期教育的研究 　　摘要:大学一年级是新生适应和转变的关键时期,如何对独立学院新生进行适应期教育,使他们从一开始就进入良性循环,为实现学校自身培养目标和大学一年级学生在校更好地成长与发展打下良好的基础。 　　关键词:独立学院;大学一年级;大学生;适应期教育 　　 　　一、问题的提出 　　 　　由于高校扩招和多种办学模式的产生,独立学院也得到了快速的发展。在全国就业形式严峻的情况下,独立学院毕业生也大量走向市场,2009年我国普通高校毕业生总量达611万人,截至2009年7月1日,高校毕业生就业率达到68%。就业压力和就业率已成为独立学院面临的紧迫问题。为此,独立学院必须要全面加强就业教育系统建设,分年级、分步骤,各有侧重点,明确目标,突出重点,为大学生的择业、就业和创业提供全方位的指导与服务。 　　大学一年级是新生适应和转变的关键时期,刚刚步入大学的新生对大学的学习生活充满美好的愿望,渴望通过四年的学习成长为有用之材。他们非常关心自己今后的就业问题,迫切希望了解所学专业与今后职业的关系,对学好专业、树立人生理想有强烈的追求。适应期的教育不仅影响到新生对大学学习、生活和环境等方面的适应,而且关系到学生整体素质提高、社会对独立学院的认可度、就业指导教育机制的建立健全。大学一年级阶段是开展新生教育和职业发展教育的最佳时期。 　　 　　二、独立学院新生现状分析 　　 　　1.学习的不适应 　　中学的目标是考大学,当如愿以偿考上大学后,学生极易产生惰性心理和无聊情绪,使下个目标变得模糊不清,不知道自己朝什么方向发展。 　　大学要求学生的自学能力较强,大一学生极易出现学习方法与方式不适应的问题。一方面,新生在一个较短时间内不能从以往的定向思维和以记忆为主向理解、分析和多向思维转变。另一方面,新生仍采用被动式的学习方法,不能适应大学里自主性、选择性、专业性和探究性的学习要求。另外,大学的教学场所、课程设置、时间安排、考试方法、课堂教学方式与中学教学存在很大差异,如果新生没有应对措施,将影响后续年级的学习。 　　2.大学环境的不适应 　　学生对大学环境的不适应主要表现为以下两个方面:①部分学生自理能力弱,从小到大就是读书,其他一切都由父母包办,而进入大学后必须独立自理个人生活,自律个人行为,导致很多学生烦躁不安、茫然、手足无措。学习生活环境的变化,使部分学生出现不能管理自己的钱物、不会安排生活、不知道怎样安排学习的课余时间、缺乏宽容心理、与同学关系不和谐等现象;②新生没有作好理想与现实中大学差异的心理准备,在思想上极易产生失落感和挫折感。 　　3.心理的不适应 　　大学生来自全国不同地域、不同家庭,在思想观念、语言、爱好、性格、风俗习惯存在不同,他们的自尊性和自我意识很强,没有与人交往的知识和技巧,心里的想法和困惑不愿意、也不知道找谁去倾诉,容易感到孤独,会思念家人和朋友。人际交往中的困难会严重影响新生情绪。部分学生认为离开父母就自由了,该是实现自我价值之时,形成一种“以自我为中心”的心理。 　　4.专业的茫然性 　　新生高考时选择专业存在一定的盲目性,填报志愿往往是家长做主,家长更多地考虑哪些专业找工作容易、工资报酬高等,而相对忽视孩子的兴趣爱好。同时,很多学生担心不能被第一志愿专业录取,而选择了“服从分配”。另外,部分新生入校时对所学专业缺乏客观、正确的认识,甚至会感到未来很迷茫,所以进校后立即着手转专业。但他们中多数人并没有十分明确的目标,而是在各个专业间摇摆。一听别人说某个专业好就盲目跟风,导致有的学生对新转专业仍提不起兴趣。 　　 　　三、适应期教育的内容 　　 　　1.思想政治道德教育 　　刚刚步入大学的青年,思想、心理和社会行为发展迅速,正处于世界观、人生观、价值观转型的关键时期。独立学院的学生,因其特殊的教育背景及社会背景,人生观、价值观与一般大学的学生有一定的差别。此时对其进行正确的思想政治道德指导教育显得更为重要。思想政治道德教育的最佳途径就是对新生进行入学军训。高强度、快节奏的军事训练,使学生学到人民军队的好传统、好作风、好思想和良好的生活习惯,使他们磨炼不怕苦、不怕累的坚强意志品质,坚定他们战胜学习困难、团结一致、取得优异绩的信心,增强他们的集体荣誉感和主人翁意识。同时,军训还可以帮助新生养成良好的生活自理、自立能力。[1] 　　2.校史校情教育 　　校史是一所学院发展轨迹的积淀,是学院兴建、发展、壮大的浓缩,是一代代的老师和同学艰苦奋斗、创造辉煌的历史见证。很多同学在入学之初对学院都不了解,无法融入这个集体中来,更加无法将自己与学院的发展联系在一起。对这一点,可以利用广播站、报栏、橱窗、院报等校园媒体对学院的历史、已取得的成绩等进行宣传,也可组织