教育论文flash动画制作教学过程中学生创新能力的培养刍议.docVIP

Flash动画制作教学过程中学生创新能力的培养刍议 Flash动画制作是运用flash软件完成创意动画的一门课程。 具有很强的灵活性、创新性和实践性。需要学生不仅熟练运用flash 软件，还要对各种元素灵活创造和组合。既锻炼了学生对软件的把控, 又培养了学生的创造思维能力。所以教师在在flash动画教学过程中 不仅需要教会学生对软件的运用，更多的是培养学生的创造能力。本 文就如何在flash动画制作教学过程中培养学生的创新能力进行探 讨。希望对教学工 有所启发，帮助学生更好地培养创新能力。 关键字：Flash动画制作 创新能力 培养 flash动画制作是基于flash制作软件将创意融入动作制作中，其 学习不仅是软件的掌握，更多的是创意的发挥和整合。所以教师在教 授学生flash动画制作时，软件的掌握是前提，但是对学生创意的启 发和培养才是贯穿始终的课程。学生只有将创意融入软件的使用过 程，才能制作出优秀的flash动画视频 一、Flash动画制作教学中学生创新能力培养的必要性 （一）阻止传统教育方法对学生创新能力的扼杀 对于学生来讲，动画其实并不陌生，真正陌生的是动画制作。在 人一致讨伐现今中国动画事业存在创新性不足的时候，其实可以从 学生的教育上面看出端倪。传统教育方法对于学生创新力的扼杀不是 一两天。即使是面对创新性学科的教学，Flash动画制作也是这样。 为了阻止传统教育方法对创新力的扼杀，有必要在flash动画制作教 学中更多地培养学生的创造力。改变传统教学中以教师为中心，强调 单纯地向学生传输知识而忽略对学生的引导与启迪的填鸭式教育方 法。为flash动画制作教育提供一个创新的环境。 （二）Flash动画制作对创新能力的客观需要 随着计算机技术不断普及，现今科技对创新能力的要求越来越 高。Flash动画制作本身就需要学生自己动手操作flash软件进行动 画制作，即使每个学生接触的素材一致，但由于想法不同，可能导致 的作品也不一样。所以更多的创意需求对flash动画制作提出了客观 要求。在这种要求下，加强在flash动画制作教育中对学生创新能力 的培养，可以使得学生愿意更主动去学习flash软件，主动去创造属 于自己的动画作品。将被动接受学习转变为主动探索创新。既加强了 学生对于软件的应用实践，又能在创新的过程中体会学习的乐趣。所 以教师在flash动画制作教学过程中有必要加强对学生创新能力的培 养。 二、Flash动画制作教学中学生创新能力的培养途径 (-) 熟练掌握Flash动画制作软件 “巧妇难为无米之炊”，不论创意再好，创新能力再强，如果没有 flash软件的技术支持，那也不能转化为优秀的动画。所以，一切创 新能力的培养都是建立在flash软件熟练运用的基础之上。教师在教 授学生flash动画制作时，一定不能忽视对flash软件基本操作的教 学，要在日常教学中保证flash软件操作的教学质量，训练学生快速 全面掌握软件最基本和最常用的功能与技巧。只有让学生对flash软 件制作动画最基本、最常用的操作和技巧了然于心，熟练使用，才能 保证动画创意能够落实和发挥出来。让学生在以后的flash动画制作 过程中如鱼得水，真正化腐朽为神奇。 (二)通过实例教学，激发学生兴趣 flash软件是一款集操作与实践于一体的动画制作软件，那么教 师在日常的教学过程中应该针对具体情况实现实例教学。让学生在实 际的案例教学中得到灵感，收获新奇，激发他们学习flash动画制作 的兴趣，让课程事半功倍。兴趣和爱好是最好的教师。 例如，教师在教授flash动画制作过程中，可以在课堂上穿插一 些就近比较流行的MTV动画视频，或者有贴近学生生活的广告。然 后结合这些实际的案例，对动画里面的技术和创意进行分解和剖析。 这样不仅可以让学生更直观地感受到flash动画的视觉冲击，吸引他 们的注意力。而且还能大大激发学生想动手制作属于自己的flash动 画的兴趣。如此，课堂便能在学生与教师的共同配合下，高效完成 flash动画制作的创意学习。 （三）实施分组教学，引导学生协作 和其它课程学习一样，flash动画制作的创新能力的培养需要让 学生发挥主观能动性。即让学生自己愿意主动去学习flash ,主动去 探寻flash动画制作。所以在日常的flash动画制作过程中，教师应 该针对不同情况的学生实行不同的教育方法。因为每个学生在学习过 程中都会体现出不同的问题，例如有些同学是绘画功底较差，有些同 学是软件实际操作较难掌握，而有些同学是创新能力不足。面对不同 的学生，教师应该在flash动画制作教学中因材施教，对他们实行分 组教学。让学生把问题个个击破，增加其学习flash的信心和兴趣， 才能在学习中涌现更多的创意和灵感。另外，在教学过程中要引导学 生协