初中--生物《生物圈中的动物》单元--教学设计以与思维导图.doc

~ ~~~ 生物圈中的动物 适用年级 七年级 所需时间 课内共用9课时，每周三课时 主题单元学习概述 在生物圈中，动物是活动范围最广、种类最多的一个类群。动物的生活对生物圈中的其他生物及其生活环境具有重要的影响作用。本章内容和前一章《生物圈中的绿色植物》的内容共同为学习生物的分类、生物多样性的保护和生物进化等内容做了必要的知识储备。 ??? 本章教材包括“动物的主要类群”、“动物的运动”、“动物的行为”和“动物在生物圈中的作用”四节内容。其中“动物的主要类群”一节内容为介绍“动物的运动”和“动物的行为”奠定了基础。动物的行为大多是通过运动来完成的，因此二者有着不可分割的关系。动物在自然界中的作用及其与人类的关系，又都与动物的行为有着紧密的联系。 ??? 本章和各节的引言部分，都是从“生物圈”的角度，用优美、富有文学韵味的语言，描绘出引人入胜的生活环境。这样既激发了学生学习动物知识的浓厚兴趣，又陶冶了学生的情操。?? 本章的教学重点是：“观察蝗虫”实验；“观察鲫鱼的形态、结构”实验；“观察家鸽”实验；各类群动物的适应性特征；动物运动的基础；动物的行为。教学难点是：动物运动的基础；动物的行为。 ??? 本单元学生通过观察实验、观察与思考自主探究动物的形态结构、讨论归纳动物对环境的适应性特征；“动物的运动”内容，先以图片的形式，呈现了六种动物在其生活环境中的不同运动方式，希望学生能够依据自己的生活经验，概括出不同运动方式的特点和与生活环境的适应。不同动物运动的形成机制不同，通过“观察关节的结构”演示实验，帮助学生理解结构与功能的统一性，以便学生更深刻的理解运动的本质。躯体的运动，是通过骨、骨骼肌和关节之间的分工合作共同完成的。通过体会伸肘和屈肘的动作，阐明运动是由多块骨骼肌协调完成的，骨骼肌收缩受到神经系统的调控。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识目标： 1、概述无脊椎动物的主要类群（如环节动物、节肢动物等）和脊椎动物的主要类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类的关系； 2、列举动物多种多样的运动方式；观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构，说明动物的运动依赖于一定的结构； 3、观察周围环境中动物的行为，区别动物的先天性行为和学习行为；探究蚂蚁或其他动物的行为，举例说出动物的社会行为； 4、概述动物在自然界中的作用和动物与人类生活的关系。 能力目标： 通过观察与思考、分析与讨论、实验、探究活动、调查活动、应用与实践等，培养学生的观察能力、实验能力、调查研究能力，创新能力、分析解决问题的能力以及收集资料、处理信息、表达交流、合作学习的能力。 情感目标： 1、初步建立结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境、与人类的关系； 2、初步建立动物行为与环境相适应的观点，生态学观点，建立珍爱生命、保护环境的意识。 3、认同人与动物和谐发展的重要性，学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系，形成自觉保护动物的意识。 对应课标 1、概述无脊椎动物的主要类群（如环节动物、节肢动物等）和脊椎动物的主要类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类的关系。 2、列举动物多种多样的运动方式；观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构，说明动物的运动依赖于一定的结构。 3、观察周围环境中动物的行为，区别动物的先天性行为和学习行为；探究蚂蚁或其他动物的行为，举例说出动物的社会行为。 4、概述动物在自然界中的作用和动物与人类生活的关系；初步确立生态学观点，认同动物是生物圈中重要成员的观点。 主题单元问题设计 1、各类群动物有哪些特征与其生活环境相适应？ 2、? 动物的运动是如何实现的？ 3、? 动物的各种行为对于动物生活有什么意义？ 4、? 动物在生物圈中有什么作用？ 专题划分 专题一：动物的主要类群??????????????? （5 课时） 专题二：动物的运动??????????????????? （1课时） 专题三：动物的行为???????? ???????????（2课时） 专题四：动物在生物圈中的作用????????? （1课时） 其中，专题? 二? （或专题 三 ?中的活动作为研究性学习） 专题一 专题一：动物的主要类群 所需课时 本专题使用5课时 专题学习目标 ? 知识目标： 概述无脊椎动物的主要类群（如环节动物、节肢动物等）和脊椎动物的主要类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类的关系； 能力目标： 尝试观察、比较、归纳的科学探究方法，培养学生的观察能力、实验能力、创新能力、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。 情感目标： 初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境，建立珍爱生命、保护环境的意识。 专题问题设计 1、? 各类群动物有哪些主要特征？ 2、? 各类群动物与