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让我们像希尔伯特一样的思考 　　大卫#8226;希尔伯特，德国著名数学家，是19世纪末20世纪初最具影响力的数学家之一。他提出的23个数学问题，深刻地影响着现代数学的发展。他在谈到数学学习时，有一段精辟的概述：“当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可理解。这时便想，是否可以将问题化简些呢？往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。”? 　　 　　 　　同学们，你们在高中的数学学习和高考的数学复习中是否也有同感？? 　　其实，希尔伯特告诉我们，在学习数学时必须掌握一种重要的解题思想――化归。化归不仅是一种重要的解题思想，也是一种最基本的思维策略；我们总希望将复杂问题通过变换转化为简单问题；将难解的问题通过变换转化为容易求解的问题；将未解决的问题通过变换转化为已解决的问题。化归的实质就是以运动变化发展的观点，以及事物之间的相互联系、相互制约的观点看待问题，善于对所要解决的问题进行变换转化，使问题得以解决。? 　　1. 数形转换，实现化归? 　　数与形是数学中的两个最古老，也是最基本的研究对象，它们在一定条件下可以相互转化。我国著名数学家华罗庚曾说过：“数形结合百般好，隔裂分家万事非。”“数”与“形”反映了事物两个方面的属性。数形结合，可以使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。? 　　问题1 已知函数f(x)=(a+1)?ln?x+ax?2+1，设a-1，若对任意x?1，x?2∈（0，+∞），?|f(x?1)??-f(x?2)|≥4|x?1-x?2|，求实数a的取值范围.? 　　 　　 　　分析 本题的关键是如何去掉绝对号，右边可以排序处理，而左边应考虑函数的单调性了。注意到定义域为(0,?+∞)，??f′(x)=a+1x+2ax=? 　　2ax?2+a+1x.? 　　当a-1时，f′(x)0，故在(0,+∞)单调递减.? 　　不妨设x?1x?2，从而?x?1，x?2∈（0，+∞），|f(x?1)-f(x?2)|≥4|x?1-x?2|，? 　　问题转化为?x?1,x?2∈（0，?+∞），??f(x?2)-?f(x?1)??≥4(x?1-x?2)，? 　　我们如果从直线的斜率公式考虑，则可以把f(x?2)-f(x?1)≥?4(x?1-x?2)??变形为：? 　　f(x?2)-f(x?1)x?2-x?1≤-4，? 　　注意到割线的斜率可以唯一对应与此割线平行的切线的斜率，问题又可以转化为当?f′(x)??≤-4在（0，+∞）恒成立时，求实数a的取值范围.? 　　由f′(x)=a+1x+2ax=2ax?2+a+1x≤-4在（0，+∞）恒成立，? 　　可得a≤-4x+12x?2+1=(2x-1)?2-2(2x?2+1)2x?2+1=(2x-1)?22x?2+1? 　　 　　-2在（0，+∞）恒成立，? 　　故a的取值范围为(-∞,-2］.? 　　当然，右边也可以通过求导来处理.? 　　2. 构造函数，实现化归? 　　在数学解题中，根据其结构的特征，构造新的函数，也是实现化归的有效途径。我们接着问题1的讨论。? 　　如果我们从结构的相似性考虑，则f(x?2)-f(x?1)≥?4(x?1-??x?2)又可变形为：? 　　f(x?2)+4x?2≥f(x?1)+4x?1，? 　　由此可以构造函数，令?g(x)??=f(x)+4x，这样，问题又可转化为 　　g(x) 　　 　　在（0，?+∞）??上单调递减，? 　　 　　 　　因g′(x)=a+1x+2ax+4，即a+1x+2ax+4≤0在（0，+∞）恒成立，? 　　从而a≤-4x+12x?2+1=(2x-1)?2-2(2x?2+1)2x?2+1=(2x-1)?22x?2+1-2在（0，+∞）恒成立，? 　　故a的取值范围为(-∞,-2］.? 　　3. 换元思想，实现化归? 　　换元思想，也是解题的重要思想。换元的实质是转化，关键是构造元和设元，目的是变换研究对象，将问题移至新对象的知识背景中去研究，从而使非标准型问题标准化、复杂问题简单化，变得容易处理。? 　　问题2 已知函数f(x)=x-1-a?ln?x(a∈R).若a0，且对任意x?1,x?2∈(0,1］，都有?|f(x?1)??-f(x?2)|≤41x?1-1x?2，求实数a的取值范围.? 　　分析 类似于问题1，易知当a0时，f(x)在0,1上单调递增，而g(x)=4x在0,1上单调递减，从而不妨设对?x?1,x?2∈0,1有x?1x?2，不等式|f(x?1)-f(x?2)|≤?41x?1-1x?2??可以转化为f(x?2)-? 　　 　　f(x?1)≤41x?1-1x?2。?