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艺术高职院校思想政治理论课多元化考核的体系的研究 　　摘 要 由于文化基础普遍偏弱、学习习惯较差以及专业学习的特点，艺术专业的高职学生对思想政治理论课普遍存在兴趣不高、接受有限、重视偏低的问题。本文从考核体系与教学实效之间的关系出发，深入研究在艺术高职院校如何建立思想政治理论课多元化考核体系，以实现思想政治理论课考核的三大转向：片面考核转向全面考核，知识考核转向素质考核，考试考核转向平时考核，并以多元化的考核体系来提升学生内化与外化水平、提升教学实效，切实提高大学生思想政治教育有效性，真正让思想政治理论课程成为学生“真心喜爱、终生受益”的课程。 　　关键词 多元化考核体系 艺术类高职院校 教学实效 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 　　艺术类高职院校的学生中大部分日后都会成为基层文艺工作者，社会主流意识形态要想以广大人民群众喜闻乐见的“民族风格”、“民族气派”进行传播和宣传，离不开他们的参与以及他们通过文艺作品所做的演绎。德艺双馨的文艺工作者需要从学校抓起、从这些正在走向文艺工作者目标的艺术类学生抓起，对此发挥主渠道作用是思想政治理论课，而思想政治理论课传统的以卷面考核为主的考核方式凸显了艺术类学生知识基础较差的短处，却无法发挥艺术类学生活泼好动、注重实践的长处，扬 “短”而避 “长”，这是艺术类高职院校学生对思想政治理论课“苦秦久矣”的重要原因之一。因此，建立适