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论独立学院“个性化人才定制”教学的改革的模式 　　【摘 要】推行“个性化人才定制”培养模式是独立学院视觉传达专业实现应用型专业转型，发展专业自身的特色教学、亮点教学，提升专业人才竞争力的有效途径。分析视觉传达专业引入“个性化人才定制”培养模式的可行性，提出视觉传达专业“个性化人才定制”培养模式的具体措施。 　　【关键词】应用型独立学院 “个性化人才定制”培养模式 “定制班”模式 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）08C-0088-03 　　“个性化人才定制”培养模式，其实质是根据现阶段教育部推进地方院校应用型转型的指导思想，结合学生个人的特点与市场的具体需求制定的人才培养模式，也可以称为“订单式人才培养模式”。“个性化人才定制”培养模式最突出的特点就是“针对性”，即根据用人单位的特殊需求来进行人才培养的活动，相比传统的人才培养模式，“个性化人才定制”培养模式以市场为导向，注重实用性与创新性，是一种高效率的人才培养模式，有利于教育真正实现“学以致用，用以促学”。 　　一、我国部分高校应用转型成为必然趋势 　　现阶段，大学生“就业难”和企业“用工荒”是我国社会突出的两大问题，要改变目前尴尬的人才供需格局，促进经济发展，就迫切需要我国高等教育加快现代职业教育体系建设，推进地方高校转型发展，提高服务区域经济社会发展的能力水平，培养大量高素质职业教育人才。 　　现代高等教育系统，不能只存在偏重理论和基础研究的传统学术型高校，也应该包括注重实践和学生职业技能培养的应用型高校。以欧洲发达国家为例，其应用技术型人才与学术型人才培养的比例一般在8∶2，这与社会经济发展对人才需求的结构是相吻合的，而应用技术类型高校是这类人才培养的重要机构。 　　在教育部的应用型高校转型思想的指导下，桂林理工大学博文管理学院成了广西新建的19所本科高校转型发展试点之一，这既是机遇，又是挑战。引入“个性化人才定制”培养模式，是实现学校应用型转型的有效途径，更是学校视觉传达专业发展自身特色教育，提高竞争力的有利举措。 　　二、视觉传达专业引入“个性化人才定制”培养模式的可行性 　　视觉传达专业的特点就是创意性与实用性并重，追求艺术性与功能性的统一，培养出来的人才主要服务于创意经济产业，其中包括出版系统、传媒机构、平面与广告设计、动漫公司、展示公司等。视觉传达专业引入“个性化人才定制”培养模式，需要视觉传达专业的教学活动立足于创意经济产业的人才需求，以“项目式”教学为手段，通过深化校企合作，有针对性地推进教学改革，实现培养优秀的、实用的视觉传达人才的目标。现阶段，“个性化人才定制”培养模式的引入是符合视觉传达专业发展的要求的，是顺利实现应用型独立学院转型和解决创意经济人才供求矛盾的有效手段，具体表现为以下几点： 　　（一）创意经济“大”发展的需要。我国已经把创意经济产业作为调整经济结构的重要举措，从中央到地方出台了一系列鼓励文化产业发展的政策措施，一系列的政府扶持制度，促使我国各地的创意经济产业如雨后春笋一般，特别是国内一线城市正在迅速形成一定规模、风格各异的创意经济产业基地，这就为视觉传达专业毕业生提供了大量的项目素材、就业岗位和创业机会。 　　以广西为例，广西创意经济发展以“大力发展创意产业，建设民族文化强区”为指导思想，大力建设创意机构，积极引进产业领军人物，着力培养本土优秀创意创业人才，仅桂林一地，就建设了桂林国家高新区创意产业园、桂林国际足球文化产业园、桂林雁山动漫戏曲文化产业园等创意产业机构。 　　不可否认，我国的创意经济产业取得了一定的成果，呈现出一种朝气蓬勃的“大”发展态势，但创意经济产业人才短缺的问题突出，严重地制约了创意经济的发展速度和效率，而高校视觉传达专业实行的“个性化人才定制”培养模式，能有针对a性地培养创意经济所需要的人才，通过循序渐进，稳扎稳打地推进视觉传达专业的教学改革，把握机遇，为创意经济的发展培养出高素质的创新实用型人才。 　　（二）独立学院视传专业发展特色教育的需要。独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的，以实施本科学历教育为主的高等学校。随着教育部提出的推进地方高校应用型转型的指导思想，其中独立学院就作为高校应用型转型的重点类型，加快地方本科高校（含独立学院、民办高校）转型发展则被摆在了极其重要的位置。以广西为例，广西新建的19所本科高校转型发展试点，其中独立学院占据很大份额。 　　在高等教育推向职业化、市场化的趋势下，高校之间竞争日益激烈。独立学院想要生存发展，必须具备感知市场的敏锐触觉，不能只是简单地去照搬母体院校的发展模式，而应该抓住现阶段应用型转型的契机，引入“个