教育部《用树状图计算概率》张在兰.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 青岛版初中数学九年级下册教学设计 用树状图计算概率 学校：山东省潍坊市临朐县北苑中学 姓名:张在兰 姓名: 青岛版初中数学九年级下册 用树状图计算概率教学设计 一、 教案背景 1、 而昀学生：中学 2、 学科：数学 3、 课吋：1课吋 4、 学生课前准备： 四人为一小组，笔、练习本 随机事件的概率计算 二、 教学课题 1、 川树状图计算简单随机事件的概率。 2、 用列表法汁算简单随机事件的概率 三、 教材分析 教学内容：义务教育课程标准试验教科书青岛版初中数学九年级下册第六章四节。 闪容分析：本节课属于统计与概率领域，通过学有利于学生以随机的观点理解社会，形成 科学的世界观和方法论。 学惜分析：初三学生虽有一定的分析能力，但在具体操作时，往往有漏解或重复的惜况，本 节重在培养学生的分析能力，使用列举法，不重不漏的列举出所有等可能的结果。 教学目标：1、知识与技能方面：用列举法列出简单随机事件的所有可能结果；能通过列表、 I田i树状图求简单随机事件的概率。 2、 过程与方法：用列表、画树状图的方法求概率。 3、 怙感态度B标：让学生感受随机的数学思想，进一步认识随机现象。 教学重难点：用列举法计算概率是难点，列举所有等可能的结果的方法是难点。 教学准备：1、教学用的课件： 2、百度搜索： .baidu. 教学方法：自主学习，合作探究，小组讨论，展示点评，精讲点拨。 教学中采用自主学习，合作探宄，小组讨论，展示点评，精讲点拨等，充分发挥学生的主 体地位和老师的主导作用，通过学习培养学生的自主探索能力和分析能力。 四、教学过程 一、复习回顾，导入新课 1 .写出下列三种事件发生的概率及表示方法 必然事件发生的概率为1 不可能事件发生的概率为o 若A为不确定事件 走A 走B 走A AA AB 走B BA BB 所有等可能性的结果共有4种：AA，AB,BA,BB.其中两人相遇的情况有2种，即AA,BB,所 以，P （相遇）=2/4=1/2 点拨：要想不重不漏的列出所有的可能情况，就用画树状图或列表的方法 百度链接 HYPERLINK http://v v. ku6. show/NlYJQlYUcFYM2ElU6ZA4FA... 三、 合作探宄例1和例2 （一） 、例1学习方法：用投影把例1投在黑板上，学生读完题后，同桌左边的用树状图， 右边的用列表的方法分别求出两张卡片上的数字之积为0的概率，然后小组合作，对自己 小组的做题情况做一下交流，在投放正确的结果，每小组点评出现的问题。 （二） 、例二的学习方法：先让学生读题审题，1 一3组每小组选出两名同学上黑板板书解答 过程，要求是同一小组的同学不能用一种方法，其余同学坐在练习本上，要求同例1,同桌 异法，然后另三个小组每组选出两名同学对应点评黑板上同学的做法。 （三） 、老师引导学生归纳总结出现的问题和应注意的问题，强调重点，突出难点的突破方 法。 四、 巩固训练，拓展延伸 1、 一个不透明的袋子里有质地、大小都相同的2个黄球和1个红球，任意摸出1个球，然 后放回袋里，摇匀后再任意摸出1个球，求两次都摸到黄球的概率是多少？ 2、 一个不透明的袋子里有质地、大小都相同的2个黄球和1个红球，任意摸出1个球，不 放冋袋里，摇匀后再任意摸出1个球，求两次都摸到黄球的概率是多少？ 3、 甲口袋屮装有2个相同的小球，它们分别写有字母A和B;乙口袋屮装有3个相同的小球， 它们分别写有字母C.D和E;丙口袋中装有2个相同的小球，它们分别写有字母H和I，从3个 口袋中各随机地取出1个小球.（1）取出的3个小球上，恰好有1个,2个和3个元音字母的 概率分别是多少？ （2）取出的3个小球上全是辅咅字母的概率是多少？ L评析：第1题和第2题的区别在于把球放冋去和不放冋去，目的在于培养学生的审题能力 和应变能力，第3题可以通过百度链接查看分析过程J HYPERLINK /c?m=9d78d513d9d431 cache.baiducontent. c?m=9d78d513d9d431 de4f9b91690c66c0166d43f6l 02ba7d6020ba 58449e3732d455010el a6d20c6516d9484b9cf22173470337b6ebdff840cacfP63f2ef83 045040bfl 4305a26fh8b83732c050872aeeb868el adfl 4284d8d0c4ac5744bb56120e80e78b2bl 765 ba7884652692a78cafa4060e82f733eef2057c245eee 142797183el ad5a5bc25a