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论音乐专业的技能的技巧课建设规范 　　音乐技能技巧课是音乐专业课程体系中的核心内容。近年来，随着高等教育的发展，一些老牌音乐院校不断扩大招生，另有一些普通院校不断增设音乐专业，相应地带来的一个问题就是师资力量不足、教学经验缺乏，这使得音乐专业在技能技巧课教学方面出现一些不规范现象，教学质量有所滑坡。从目前情况来看，加强音乐技能技巧课的建设，建立必要的教学规范，十分有意义。 　　音乐技能技巧课的建设涉及多方面内容，文章试从教学大纲、教学内容、教学方法、课堂教学几个方面，简要探讨其建设规范问题。 　　 　　一、教学大纲建设 　　 　　教学大纲是根据专业人才培养目标、培养规格，依据专业人才培养方案、课程性质形成的纲领性文件，是课程教学的指导纲要，也是进行课堂教学指导、评价和教学管理的重要依据。但是，音乐专业技能技巧课教学一直存在着随意性较大的弊端，一些院校长期没有编写教学大纲。近年来，由于迎接教育部教学水平评估，各音乐专业开始重视教学大纲的建设，但一个不容忽视的事实是：一些院校大纲的制定，往往流于形式，以应付检查为最终目的，教学大纲从内容到形式，仍然存在着较为严重的不规范问题。这样的大纲只能起到应付教学检查的作用，不能发挥应有的规范和指导教学的功能。因此，如何制定科学规范的教学大纲，是音乐技能技巧课建设需要认真研究的问题。 　　笔者认为，音乐技能技巧课教学大纲的制定，必须遵循以下几方面的原则： 　　1.要符合专业人才培养目标和培养规格的要求，明确本门课程中学生应掌握的基本知识、基本能力、基本方法、基本技能技巧等，达到人才培养目标与规格所规定的基本标准。 　　2.教学内容安排要科学、合理、适度，既要明确所有学生必须掌握的基础内容，还要有一定的宽泛度，便于针对不同层次学生进行选择；课时分配要合理，保证教学任务的顺利完成。 　　3.要符合社会对本专业人才需求的标准，在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节上有所创新，要有实践性教学环节的设计，突出学生专业实践能力的培养。 　　4.要遵循本门课程的教学规律和学生的学习规律，做到由易到难、由浅入深、循序渐进，合理安排教学内容的先后顺序，使教学目标得以顺利实现。 　　5.要注意大纲的格式规范，语言表述要清晰准确，文词严谨，语义明确，名词术语规范。 　　 　　二、教学内容建设 　　 　　教学内容是实现音乐技能技巧课教学目标的基本保证，决定着教学效果和教学质量，因此要遵循科学系统的原则来选择教学内容。 　　1.要合理安排基本功训练内容。基本功训练是技能技巧课教学中的基础内容，它是方法和技术训练，方法和技术是表现音乐的手段，是实现创造美、表现美目标的基本保证。因此，必须有目的、有计划、科学合理地安排基本功训练内容，要紧密配合所学曲目的需要，并且要常抓不懈，贯穿于整个教学活动的始终。 　　2.要科学选择教学曲目的内容。首先，要选择不同题材、体裁、风格的作品。音乐作品的题材、体裁、风格，代表着不同的技术水平和艺术水平，这是学生必须系统学习掌握的内容。只有多方面把握这些作品，学生的音乐技术才能不断丰富，音乐理解能力才能不断加强，音乐艺术水平才能不断提高。 　　其次，要选择不同历史时期、不同国度的优秀作品。不同历史时期和不同国度的作品，具有鲜明的时代性特征、民族性特征和不同的文化内涵。通过学习这些作品，可以使学生进一步了解和掌握多元文化艺术，尤其是西洋器乐和美声唱法的教学，一般都以外国作品为主。笔者认为，更应该注意选择一定比重的中国作品，做到中西兼容并蓄，增强学生的音乐表现力和艺术文化修养。 　　3.要依据学生的实际情况选择曲目。因为学生入学时不可避免地存在着专业素质和水平的差异，在学习中也存在着很大的个性差别，这就要求教师充分了解每个学生的程度水平、专业素质、接受能力、优势与不足等，选择适合具体学生的教学内容进行教学，这样才能做到有的放矢，因材施教，使教学实有成效。 　　 　　三、教学方法建设 　　 　　音乐专业的技能技巧课程是最能体现因材施教的课程，要求教师必须具有先进的教育思想、教育理念和科学的教学方法，结合教学实际，形成合理的教法体系。对于音乐技能技巧课来说，主要应用的教学方法应有以下几种： 　　1.讲授法。在任何课程当中都不可缺少讲授法，音乐技能技巧课程也不例外。在教学的过程中，教师首先要向学生讲清楚相关的教学目标、教学内容，讲授相关的基本知识、基本理论、基本原理、基本技术等，使学生获得相应的技能技巧和方法要领。其次，要对相关作品进行必要的分析，要讲清作品的题材、体裁、结构、风格等。再次，要进行技术分析，提出基本要求，指出重点难点，并指出解决问题的方式方法等。这些都必须以教师讲授的方式来进行。 　　2.示范法。在音乐技能技巧课教学中，居首