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英语课堂互动教学的模式探究 　　英语课堂离不开交互活动,而传统的英语课堂教学模式在很大程度上忽视了师生在课堂教学中出现的多边、多层的交互作用,忽视了学生既是学习的主体又是自身发展的主体,也忽视了英语作为一种交际工具的本质。《英语课程教学要求》明确指出:“学校英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。”学校英语课堂互动教学模式是实现这一根本目标的有效途径。 　　一、课堂互动教学的内涵 　　教学就是教与学的结合过程。教师、学生、教材和媒体是现代课堂教学的四要素。课堂互动是指师生双方或学生之间在教学过程中,相互交流思想和情感,传递信息,并相互影响的过程。互动教学就是以师生、生生互动为桥梁,使课堂教学的四要素之间形成立体的信息交流和传递的加工图式网络,让学生主动在情境与对话中进行积极的知识和意义构建,充分开发学生的学习潜能,激发学生探究问题的兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生的创造性,以此培养学生适应市场经济需要的各种素质和能力,促进学生的全面发展。学校英语互动教学模式以学生为主体,以调动学生的学习兴趣和学习积极性为课堂教学目的,课堂重点是引导学生勤于思考、主动探求、大胆质疑、积极讨论,以达到全面提高学生综合运用语言的能力。 　　二、课堂互动教学的特征 　　1.课堂教学以学生为中心 　　互动式教学强调学生在教学中的主体作用,教师应创设情境让学生主动地思考和学习,学生不再是主要通过课堂被动听课获取知识,而是主动地通过分组讨论、资料查询、相互交流等活动获取知识。互动式教学能有效地增强学生的知识水平和获取知识的能力,从而培养自己的思维能力、解决问题能力和创新能力。通过大量采用对学生分组的形式,每个小组的成员协作去思考问题、解决问题,在讨论和交流中培养了学生的团队精神,此外,也培养了学生的交际能力,使得他们更能适应社会发展的需要。学生在整个教学过程中处于中心地位,教师根据学生的心理、情感、能力等特征制定最适合学生特点的教学目标、教学计划、教学内容、教学方法和教学评价方式,以及创设合适的教学环境,让学生在成长中去探索自己的人生道路,让学生在发展中挖掘个人潜在的能力,发展自己的兴趣,学会学习的方法,以培养学生终身学习的能力。 　　2.课堂活动内容多样化 　　课堂活动包括分组讨论、角色扮演、辩论、访谈、游戏、汇报、讲故事、演讲、猜谜等多种交际性活动。课堂活动内容多样化为学生提供了在不同社会情境下,扮演不同角色以及用英语进行交际的机会。这些活动生动有趣,使学生乐于用英语进行交际,以培养学生的英语交际能力。 　　3.小组活动―课堂活动的主要形式 　　小组可能执行一项任务或较大任务的不同部分,小组成员的任务经常由小组成员选派。教师负责指导、监督学生或参与到活动当中去。为了使学生在课堂上有更多的发言及交流机会,根据班级人数,2至5人的小组活动是较佳选择。小组活动为学生提供了彼此学习的机会,促进了二语习得。 　　三、课堂互动教学模式的实施 　　1.确定教学目标,创设语言情境 　　教学应该以目标为指导,确定教学目标是指教师应该明确整个课程的总体目标以及确定每个单元甚至每个活动的具体目标,并引导学生向此目标努力。此外,学生应该在真实的语言情境中学习外语。创设语言情境是指教师应该努力创设与现实生活和学习主题相关的真实的语言情境。真实的语言情境能够激发学生学习目标语的兴趣,并且有助于学生对语言知识的消化、吸收和理解。 　　在学校的英语课堂中,教师应该尽可能多地创设真实的语言情境。问题情境尤其能够激发学生开口交流思想、观点、情感以及信息的愿望。选择真实而有意义的语言材料和话题能够使英语课堂丰富多彩。 　　2.开展以学生为中心的生生互动及师生互动活动 　　传统的学校英语课堂活动主要是教师和学生之间的互动,教师呈现课程内容,再根据内容对学生进行提问。讨论的问题经常是围绕某一固定话题,缺乏真实的交际。这种活动往往造成语言能力强的学生控制整个活动,而语言能力差的学生却很被动、消极。 　　在互动式教学过程中,英语课堂不仅要有师生互动,而且要有生生互动、以生生互动为主,以师生互动为辅,师生互动为生生互动做铺垫。总之,学校英语课堂应该以学生为中心开展生生互动及师生互动的各项活动,学生通过交流与合作共同完成任务。本人在课堂教学实践中,主要采用了以下五种互动形式。 　　(1)教师―全班学生之间的互动 　　在教学过程中,教师提出问题让学生回答,使他们能够在课堂上时刻保持头脑清醒、机敏,并能够积极地参与到课堂活动当中去。 　　(2)单个学生―其他学生―教师之间的互动 　　一名学生就某一特定话题