英语专业语音教学的模式的改革思路.docVIP

英语专业语音教学的模式的改革思路 　　摘 要 语音是语言存在的物质基础，在英语专业基础教学中不可或缺，是专业学习的重点之一。针对目前语音教学中存在的问题，本文从教?W方式、教学内容、教学手段和实践环节等方面对语音教学模式的改革提出思路，以期提高教学效果。 　　关键词 语音教学 改革 思路 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 　　语音是语言的外衣，英语语音是英语学习的起点。王初明（2002）提出，语音学得好坏会辐射到整个英语学习，由此可见语音对于任何一个英语学习者的重要性。而对于以英语为专业、将来以英语为职业的英语专业学生尤为重要。正因如此，语音在专业基础教学中不可或缺，是专业新生的学习重点之一。 　　《英语语音》是高等学校英语专业必修专业基础技能课，是英语专业综合训练课程和技能单项训练课程之一。该课程的目的是向学生系统介绍英语语音语调知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读并表达思想，并为其他技能的学习和提高打下良好基础。 　　针对传统教学中形式单一、效果不明显以及容易反弹等现象，在多年实践的基础上，提出教学模式改革思路如下。 　　1教学方式要灵活 　　讲解语音知识的主要方法是分析和对比。分析是指说明某个音的发音特点和方法；比较某个音素发音方法的异同。通过分析和对比的讲授，让学生能真正掌握每个音的发音要领。在语音课上，即要讲授语音知识，更要进行听说实践，而讲清语音知识是为进行正确的听说实践服务的。基于此，语音课堂可使用以下教学手段。 　　（1）讲授法：让学生明确不同阶段的学习要求，同时对学生进行必要的语音理论与发音知识的讲授，做到授之以渔，避免学生在自我学习中走弯路。课堂教学中，每一个新的语音信息的引入都要使用系统讲授法，系统讲解语音知识，以指导学生进行正确的语音练习。学生对语音知识清晰明了，可以有效指导课堂内外语音实践练习，并对选择教育方向的学生今后的从教能力打下良好基础。 　　（2）对比分析法：由于学生在初中和高中阶段主要注重语法和阅读学习忽略的语音，口语训练，所以许多学生在练习英语语音中始终受到母语的影响。主要表现在个别摩擦音发音问题，重音问题，尾音问题，以及语调问题。因此教学中必须重视英汉语音对比分析，最大限度地防止学生汉语语音习惯对英语语音掌握的干扰。另外，英语已经成为世界交际语，不同国度人们的语音习惯也有区别，特别是英美语音这两大语音体系具有差异，其对比分析教学也必不可缺，以减少学生在语音练习和日后交际中的困惑。 　　（3）提问法：了解学生的学习情况，进行必要的教学调整，及时发现学生语音错误，及时纠正，并督促学生认真听课、按时保质完成课外理论与实践作业。检查语音知识讲授的效果以及语音练习熟练程度。课堂教学开始前的热身中，提问学生对上一讲知识的掌握、以及对课外口头作业完成情况；课堂教学中，时时注意提问学生，考查听课接受情况。 　　（4）讨论法：启发学生思考问题的积极性、培养学生协作学习的能力和团队合作精神，达到开启智慧、协作学习、共同提高语音能力的目的。组织学生分组或结对就语音学习的相关内容进行讨论，然后抽某个或数个小组向全班汇报学习成果。能够调动学生积极参与，提高学习兴趣，增加分析解决问题能力。 　　（5）作业法：让学生进行课前预习，带着问题和积极思考的状态进课堂；进行课后复习，以巩固所学知识，练习所学技能。每次课后布置有针对性的理论记忆、查阅资料以及口头练习作业，通过作业形式，使学生达到练习语音的目的和锻炼独立思考的能力。学生有积极学习的状态，有独立思考的意识，对应该掌握的语音技能做到充分练习，以达到预期教学目标。 　　2教学内容要丰富 　　（1）将语音教学从传统的自下而上、以音素和单词发音为主的教学与自上而下、以语句重音、节奏和语调为主的教学发法相结合。课堂教学中把重点放在单词重音、连读、话语重音、语调等方面的强化练习上。课堂教学活动更多地把语音教学和语言交际和任务性活动结合起来，同时也更注意到语音教学过程中学生的情感因素，培养学生自主学习的能力。 　　（2）改变完全建立在结构主义观点之上的传统语音教学方法，应把语音教学与交际法相糅合，从始至终把音素训练与语调、节奏、失爆、连读等语音技能的学习结合起来。根据成人学习语音的生理特性，适当增加英汉语音、尤其是山东方言和英语的对比分析，尽量消除母语语音对英语语音的干扰。 　　（3）在讲授语音理论知识的同时，有效地组织以学生为中心的生动活泼的课堂教学，最大限度地补充一些科学性、实用性和趣味性的语音训练材料，真正把理论学习与实践训练相结合，寓教于乐提高学生的语音水平。 　　3教学手段要多样 　　（1）建立适合创新教育的考核评价激励机制。采取语音学期达标方案，对学生的语