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英语专业质量的现状的研究 　　【摘要】对毕业论文状况的了解、分析、调研是高校实施教学改革、提高教学质量的重要手段。本文依据《高等学校毕业设计（论文）指导手册?外语卷（修订版）》对外语专业毕业论文的质量评价的要求，对北京信息科技大学近三年英语专业毕业论文质量问题的分析以及对2010届毕业生、该届毕业论文指导和评阅教师的问卷调查，研究发现，当前英语专业毕业论文质量问题主要表现在选题、语言、研究方法和写作态度上。要从根本上遏制英语专业毕业论文质量下滑，必须改革和完善现行基础课程、专业课程设置，建立毕业论文课程体系。 　　【关键词】英语专业；毕业论文质量；课程设置 　　 　　引言 　　近年来英语专业毕业论文的质量下滑严重，成为了高校外语教育研究和关注的热点。由于英语专业人才培养的特点，毕业论文与其他专业学科存在着很大差异。其论文质量要求具有自己的特色。《高等学校毕业设计（论文）指导手册?外语卷（修订版）》（以下简称《指导手册》）（2007）对外语专业毕业论文的质量评价要求有明确规定：首先考查学生对所学语言本身的掌握；其次，看其是否能结合在校期间所学课程内容对相关领域进行一定的初步研究。具体评价指标包括选题范围，语言质量，论文内容是否丰富、有否创新，论证是否充分、结论是否合理，论文资料是否充足详实、运用是否得当、有无抄袭现象，学生的工作态度等。本研究通过对北京信息科技大学近三年英语专业毕业论文质量问题的分析以及对2010届毕业生和该届毕业论文指导、评阅教师的问卷调查和分析，以便找出现存问题的关键，从而提出解决毕业问题下滑的措施和方法。 　　一、英语专业毕业论文质量现状调查 　　对照《指导手册》中的各项指标，本课题组对北京信息科技大学2008-2010年三届英语专业毕业生近300篇毕业论文进行了调查分析，虽然合格率是100%，但优秀率却不及6%。存在的主要问题是：论文选题与现实脱节或过于宽泛、缺乏新意；语言质量低下，语法错误百出，中式英语表达方式让人啼笑皆非；论文内容陈旧、篇章缺乏逻辑、论证欠充分；一手资料少，参考文献中多为中文，英文资料短缺；论文拼凑现象或非正当引用较多等。这些问题与已有相关研究基本相符，如侯彤、杨玉斌（2005）、卜友红（2009）、王春（2010）等。 　　为了进一步确认影响本校论文质量的主要问题，课题组在2010届毕业论文答辩当天对该届学生和论文指导及评阅教师进行了问卷调查。其中的一项是请受访者指出论文写作（指导或评阅）中所遇到（发现）的主要困难（问题），并由重到轻排序。在收回的79份有效学生问卷和30份有效教师问卷中，结果如下表： 　　排在第一位的选项 学生人数及百分比 教师人数及百分比 　　 A.格式 6人8% 0人 0% 　　 B.语言 19人24% 8人27% 　　 C.研究方法 25人32% 10人 33% 　　 D.数据收集 13人16% 2人 7% 　　 E.理论查找 12人15% 1人 3% 　　 F.写作态度 4人5% 9人30% 　　 　　由上表所示，看重C.研究方法和B.语言的学生之和占受访学生总数的56%，选择此两项的教师人数之和高达受访教师总数的60%；学生中认为D项和E项最难的各占16%和15%，但指导或评阅教师在论文指导或评阅中视两项为最难的却分别只有7%和3%。这是因为学生虽然缺乏查找数据能力和相关理论知识，但经过指导教师的指导和帮助后，毕业论文的终稿还是达到了相关的要求；师生在A.格式选项中的差异也是这个原因。而两份问卷结果出入最大的是F项：写作态度。学生中选择此项为最难的只有4人，仅占5%，而教师中认为此项最为严重的有9人，占总人数的30%。学生们耐于情面，不将此项作为最困难项可以理解。不过，问卷中选择此项为困难之一的学生共有25人，约占总数的32%。这样看来，师生之间在学生论文写作态度问题上的看法，实际上是基本一致的，即教师问卷的统计结果可靠。论文答辩结束后，对于参与问卷调查的部分学生所进行的个人访谈也进一步证实了这一点。此外，教师问卷调查中还涉及到了毕业论文答辩中的主要问题。其中88%的教师认为学生回答问题缺乏逻辑，选择学生对论文内容不熟悉、问题听不懂两项的人数都占了61%，57%的教师认为学生语音语调欠佳。 　　二、英语专业毕业论文现存主要质量问题对教学改革的启示 　　毕业论文中的质量问题是整个教学体系的直接反映。上述问题虽令人痛心，但痛定思痛，必须找出问题的根结所在。论文中的语言问题、答辩中语音、语调和听力问题，是因为学生的基本功薄弱，此结果与基础阶段的课程设置不无关系；研究方法、理论和数据搜集则与专业课程设置相关；而写作态度问题除了与学风、社会风气、就业压力等外部环境相关外，更为主要的还是由于学生的实际写作能力低下所致；选题缺乏新