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以课堂教学活动为载体知识分享.ppt教学课件课件PPT医学培训课件教育
②只有每一个学生上课积极思维,脑,眼,耳,手,嘴及至身体的各部分一起来参与学习,每个学生课堂内有效学习的时间才会扩大,心理学实会表明人获得外界信息约“80%-90%”是通过眼睛输入的。通过耳听获得的信息约占11%。 因此多渠道的信息输入和输出,极有利学习效率的提高。 “Listen, Repeat, Write” 。 四、快节奏 (Quick Pace) 1、“快节奏”的作用和依据快节奏是高复视的时间保障。 2、“快节奏”的实施 (1)教师课前精心设计、充分准备。 备课时不仅要备上课的活动的内容,更要备过程、方法及需要用的辅助手段。 要做到快节奏,整节课以及课内的每一个教学活动的目的要清楚,目的不清楚的训练,浪费学生学习时间。 要做到快节奏,教学步骤要合理,保证教学结构的严谨和教学环节的紧凑,防止因为教学环节的松散而造成时间上的浪费。 要做到快节奏,课前对需要用的练习及教具的准备要充分,使用时方便、简捷。 (2)练习的低台阶 课堂教学活动的台阶低,学生在练习时正确率高,活动的中断就少,活动的速度加快。同时由于正确率高,学生的心理状态好,参与的积极性、主动性高,注意力集中,教学的效益随之提高。 (3)合适的教学活动的时间要求。①教学活动进行的速度要快 课堂教学中每一个活动的速度要快。教师必要的讲解、学生的回答、师生、生生的互动,都应具有一定的速度,以保持明快的节奏感,这不仅保证了课堂练习的量得以保证,更重要的是养成了一种良好的学习习惯。速度、节奏的变化会激发学生的学习兴趣。反之拖沓的操练会使学生感到乏味,注意力不集中,更糟的是养成了不好的学习英语的习惯。 ②每个活动的时间不能延续太长 每个活动用的时间不能太长。根据初中学生的心理特点,在一堂课内一个活动的延续时间不要超过15分钟。一个好的活动形式(除了必要的机械性练习),也不宜在短期内重复过多,过多了学生会缺乏新鲜感。 (4)、培养学生的学习习惯 要重视学生的学习习惯的培养,学生有了好的习惯,知道什么时候该做什么,怎么做,教师无须多说,只要一句话,甚至一个手势,一个眼神就可以解决问题, 大大提高课堂教学的速度。 (5)教师表述和指令的科学、简明、清晰 教师的讲解要注重科学性,简明扼要,逻辑性强,通俗易懂,避免不必要的重复。指令要清晰,学生容易理解和执行。 (6)课堂教学活动的可操作性 课堂教学活动的可操作性,是活动能否坚持或推广的重要条件,操作越方便,越具有生命力。操作的方便,有利于师生的熟练掌握和运用,这为加快课堂教学的节奏提供了有利的条件。 (7)师生之间,生生之间的默契的合作 课堂教学过程是教师与学生、学生与学生的互动的过程。师生之间、同学之间的默契的合作会使教学活动进展顺利,时间节省。由于教师对学生的了解,教师会把恰当的任务交与恰当的学生来完成,由于学生之间的了解,每个学生在教学活动中会承担自己力所能及的角色。由于学生对教师的了解,他们对教师的要求能心领神会,有时候一句话,一个肢体动作就能解决问题。这样的合作,有利于加快课堂教学的节奏。 (8)因地制宜的运用教具 教具的使用可充分调动学生的听觉、视觉参与学习,提高单位时间内的学习效益。教具的使用节约了课内教师写黑板等环节,节约了上课时间,加快了上课的节奏。教具的使用能吸引学生的注意力,活跃课堂气氛。教具的使用还可以用多种方式来分解难点、突破重点,提高教学的效益。 各个学校的软、硬件不同、各个教师的特长、班级情况的不同,教具的运用要因地制宜。实物、图片、卡片、小黑板、投影幻灯、多媒体乃至学校、教室的环境、教师、学生都可以用作“教具”。 (9)坚持用英语授课,适当使用母语 一定要坚持用英语授课,它有利于学过的知识的复现,有利于扩大听、说英语的实践,有利于英语思维的培养。但是在初学英语阶段,适当的运用母语可以加快操练的速度。 十多年来的积累和近年来英语教学环境的改善,“高、多、大、快”的教学模式的研究和推广有了更扎实的基础。但是教学研究决不会一蹴而成,它是一个漫长、艰苦、渐进的过程,有成功,也会有失败,它的效果也只能是逐渐的显现。 “高复现、多台阶、大容量、快节奏”中的高复现,是指科学的复现。它的科学性体现在全面分析了初中英语教学任务的基础上,在课堂教学中以明确的目的,合理的步骤和方法,充分利用课堂教学的时间,组织好教学内容的复现,达到初中英语教学课程标准提出的各项要求 2、“高复现”的实施(1)了解复现的内容,宏观控制复现过程 (2)明确复现的目的和步骤, 循序渐进地组织复现 (3)分清复现的阶段, 有机组合复现任务 课堂教学中某一语言知识的学习或某一种语言技能的培养的过程,大致可分为
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