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财政学多样化教学的方法的研究 　　摘要：财政学的多元化特点要求财政学教学方法必须更加多样化，并且不断革新，与时俱进。探索体现财政学多元化特点，且适合公共管理学科的专门教学方法。对于如何利用一些先进的方法把深奥的财政学理论以案例教学的形式深入浅出地呈现在学生面前，如何引导学生从公共管理的视角来分析、解决公共财政事务，如何体现财政学应用理论学科的特点，提高学生的应用、操作能力等问题进行了探讨。 　　关键词：财政学；公共管理学；多样化；教学方法 　　作者简介：杨红燕（1976-），女，河南驻马店人，武汉大学政治与公共管理学院，教育部人文社会科学重点研究基地武汉大学社会保障研究中心，研究员，中国注册会计师协会会员。（湖北#8194;武汉#8194;430072） 　　基金项目：本文系2010年武汉大学政治与公共管理学院教学研究项目的研究成果。 　　中图分类号：G642.3#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）28-0099-02 　　 　　一、研究现状与意义 　　财政学的多元化特点要求财政学教学方法必须更加多样化，并且不断革新，与时俱进。目前，关于财政学科属性的研究较为丰富、成熟（张馨，2001；高培勇，2002），关于财政学的教学方法有一些研究（金双华，2000；乔丽茹，2009；韩雪，2009；白恩来，2009等）。但是这些教学方法受经济学研究范式的影响较大，不够多样化。除了常用的多媒体教学法、互动式教学法、启发式教学法、案例教学法等常用教学方法以外，体现财政学多元化特点的研究方法还不成熟，适合公共管理学科的专门的教学方法研究还不多。因此，本项目拟对此开展研究，以丰富现有的财政学教学研究成果，并促进理论分析能力与应用操作能力兼具的复合型人才的培养。本文研究的根本目的就在于如何使公共财政课程既体现财政学科课程作为经济学、政治学、管理学、社会学交叉学科的特有性质，又反映财政学在公共管理领域中的特有价值。如何既满足有志于继续深造的学生的学习需求，又兼顾部分准备就业学生的学习需求。如何找到既体现财政学多元化特点，又具有较强针对性的财政学多样化教学内容与教学形式。 　　具体而言，本文主要致力于以下教学方法的探索：首先，怎样利用计量经济学、博弈论等一些先进的方法把深奥的财政学理论以案例教学的形式深入浅出地呈现在学生面前；其次，怎样结合不同专业学生的特点，引导学生从公共管理的视角来分析、解决公共财政事务；再次，怎样弥补现行公共管理类专业纯理论、较为空洞的教学特点，采用实验教学的方式介绍实务性知识，体现财政学应用理论学科的特点，提高学生的应用、操作能力。 　　二、几种财政学教学方法 　　1.计量经济学分析方法 　　在财政学发展历程中，计量经济学分析工具的发展直接推动了财政学实证研究的发展。20世纪60年代末70年代初，计算机硬件技术及计量经济学软件的开发及应用、相关数据库的建立直接推动了财政学实证研究的发展。未来在更加广泛的范围运用数理和计量工具是财政学研究的基础和重点。毫无疑问，把这一重要的方法介绍给学生是培养适应时代需求的高素质人才的必然需求。不过，计量经济学工具的采用有些必要的前提条件，即模型选择恰当、相关研究基础数据充分、样本的代表性好、结论有意义且可以推广。否则，就可能出现“伪回归”等后果，不仅浪费课堂教学时间，甚至会误导学生。这就要求必须要做好充分的前期教学设计、准备工作。 　　本项目将研究计量分析方法在财政收入规模的影响因素、财政支出绩效评价、税收的经济效应等问题上的应用。在财政收入规模分析中，研究目的是运用计量经济学方法来验证主要由经济因素影响财政收入规模的相关理论。课前，先组织学生收集我国相应年份的统计年鉴数据，并输入SPSS、EVIEWS等统计软件中。上课时，根据影响财政收入规模的因素，如一国的经济发展水平、生产技术水平、分配政策与分配制度、价格水平等因素，在老师引导下建立回归模型。然后，由学生利用事先收集的数据对影响我国财政相对收入规模，即财政收入占GDP比重的因素做回归分析和假设检验。根据回归分析结果验证结论，即各项因素对财政收入规模的影响大小，从而为以后我国财政收入规模的调整提供政策建议。这样既可从经验分析的视角取得更好的教学效果。类似的分析还可以应用于财政支出规模、税收的经济效应等内容上。 　　2.博弈论分析法 　　博弈论（Game Theory）亦名“对策论”，属应用数学的一个分支，目前在经济学、国际关系、政治学、公共管理等很多学科都有广泛的应用，是体现公共管理特点的教学方法之一。公共财政教学中，在分析政府间财政关系、财政外部性、财政决策程序、财政监督