语文综合性学习我爱对联教学的设计.docVIP

语文综合性学习我爱对联教学的设计 　　【教学目标】 　　1.知识与能力:①欣赏古今奇对妙联,初步了解几种常见类型的对联。②初步感悟对联的内容美、语言美、声律美。 　　2.过程与方法:以祖国传统文化精粹--对联为学习对象,以品读赏析、填词属对为主要学习手段,感悟语言、培养语感,激发小学高年级学生了解、搜集对联的热情,感受祖国悠久的传统文化。 　　3.情感态度与价值观:品读欣赏古今奇对妙联,使学生初步感受祖国精深悠久的传统文化,激发学生热爱祖国、热爱祖国悠久的文化传统的思想感情。 　　【教学过程】 　　 一、激趣导入 　　1.导语:同学们,老师给大家带来了一份神秘礼物,是什么呢?(出示大红对联)大家认识它吗?(课件出示)对联,雅称「楹联」,俗称对子。它言简意深,对仗工整,平仄协调,是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说,对联艺术是中华民族的文化瑰宝。 　　2.张贴对联:怎么张贴可是有讲究的,指名两位同学到前面贴对联。 　　3.讨论:贴得对不对。 　　(课件出示)对联小常识:一声二声我说平,三声四声他言仄。上联我用仄作尾,下联他以平来结。验证这幅对联贴是否对了。 　　4.小结:同学们,其实,贴对联的传统作法必须直写竖贴,自右而左,由上而下,不颠倒。对联紧密相关的横批,可以说是对联的题目,也是对联的中心。好的横批在对联中可起到画龙点睛、相互补充的作用。教师贴上横批。现在把这副对联读一读吧! 　　5.练习:区分上下联。 　　这里有几副对联,你能准确的判断出上下联吗? 　　举例:爆竹声声辞旧岁(上) 梅花点点迎新春(下) 　　①同心同德,共绘四化宏图() 各行各业,齐跨长征骏马() 　　②龙井茶多奇味() 武夷茶发异香() 　　③壶中明月不老仙龄() 架上丹丸长生妙药() 　　6.过渡:课前老师了解到,不少同学都很喜爱对联。那么,这节课咱们就走进对联,做一番粗浅的欣赏,相信大家在上完这节课后一定会更加热爱对联,热爱咱们的民族文化精髓。 　　 二、走近对联 　　1.过渡:从这副对联的内容上看,它适合在什么时候用呢?(春节)这样的对联叫春联,春联能为节日增添喜庆。 　　2.问:你还在哪些地方,哪些场合见到过对联呢? 　　3.交流:结婚、祝寿(如:福如东海长流水,寿比南山不老松)、挽联(正气留千古,丹心照万年) 　　4.课件出示对联小常识:对联的分类 　　5.师:刚才我们列举了这么多生活中见到的对联,在我们六年的学习中,也学过许多对联,咱们回顾回顾,试着背一背。 　　(学生自由发言,出示课件引导学生填对子。) 　　 三、欣赏对联故事 　　导语:古人学语文,很重要的内容就是学对联。古往今来,许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华,为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。 　　1.(课件)橹速不如帆快 　　清朝国学大师纪晓岚,不仅学识渊博,才高八斗,而且思维敏捷,伶牙俐齿,享有铁齿铜牙的美誉,他也是一位对对联的高手。下面我们来欣赏纪晓岚对对子的故事。 　　课件出示,学生欣赏,读:两舟并进,橹速不如帆快。八音齐鸣,笛清哪如萧和 　　引导品析对联内容,体会纪晓岚的奇思妙对。 　　2.(课件)解缙三气富豪 　　欣赏了纪晓岚的奇思妙对,我们再来感受一下小解缙的机智聪明。提要求:用心看和听,看看能不能记住故事中的对联。 　　师:故事中出现了几副对联?你能说出来吗? 　　生回答后,课件出示三副对联: 　　门对千根竹,家藏万卷书。 　　门对千根竹(短 ),家藏万卷书( 长)。 　　门对千根竹短(无 ),家藏万卷书长(有)。 　　师:解缙的第二、三副对联和第一副对联比 ,发生了怎样的变化? 　　师:妙在何处? 　　3.课件出示“万里长江作澡盆”的故事,引生欣赏:千年古树为衣架,万里长江作澡盆。 　　出示对联小常识:名对名,动对动,实对实来虚对虚,数字上下两相望,词类相当结构同。上下两句字数等,之间莫有虫子(重字)现。 　　4.小结:同学们,我们汉字文化源远流长、意境深远,在我国,像这样有趣的对联还非常非常多,而对联背后所体现出来机智和艺术更是耐人寻味,老师发给同学们的资料中,就有很多这样的对联,建议大家课后仔细读读。 　　 四、欣赏各种对联 　　导语:同学们,对联是中华民族文化的瑰宝,它以其形式之奇和意趣之美,如同奇花异草,装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。老师课前搜集了一些对联,我们一起来欣赏、品读。 　　1.课件出示对联: 　　童子打桐子,桐子落,童子乐;和尚坐河上,河上幽,和尚忧。 　　上海自来水来自海上,黄山落叶松叶落山黄。 　　大肚能容容天下可容之事,开口便笑笑天下可笑之人。 　　冻雨洒窗,东两点西三点;切瓜分客,横七刀竖八刀