网络时代下成人教育与服务系统的构建思路.doc

网络时代下成人教育与服务系统的构建思路 分析了网络时代下成人教育发展的机遇 与局限性，进一步结合成人教育的内涵与外延，基于 网络信息技术特点和人才培养规律，提出了构建网络 时代下成人教育与服务系统的思路：搭建和完善成人 教育系统的各个模块，优化各个教学模式，加大对社 会成年人生活、学习和工作的服务力度，加强网络文 化、网络信息的规范管理和精神状态的“正能量”方 向引导。实现全面提高社会成年人的思想政治觉悟、 文化修为、知识水平和专业技能的目标。 关键词：成人教育；网络时代；专业网站；服务 系统；义务辅导 G725 A 在电子计算机和现代通信技术相互结合基础上构 建的宽带、高速、综合、广域型数字化的电信网络时 代已经来临。网络时代下，人们的生活、学习、工作 发生了巨大变化，网络改变着世界、影响着时代的进 程。“电子阅览室”、“虚拟网”、“宽带”、“网上冲浪”、 “网络词汇”、“网上购物”、“微信”等等，已成为十 分流行的大众语汇。到目前为止，我国网民己突破6 亿，网络普及率超过45%，网上支付用户突破2.5亿， 中国网民微博的使用率突破70°/。，手机接入互联网用 户规模超过4.2亿。网络时代下成人教育迎来了重大 机遇，也面临一些问题，本文结合传统教育模式的优 势与网络时代的特点，提出了构建网络时代下成人教 育与服务系统的举措。 一、网络时代下成人教育发展的局限 多媒体及网络技术在促进成人教育发展的同时， 也有不利于成人教育发展的局限，充分认识到其局限 性，并在构建相应教育体系中给予应对，才能更好地 推动网络时代下成人教育事业发展。 （一） 影响成人心理全面发展 促进成人心理的全面发展是成人教育的目标之一 网络时代下新信息技术的应用是否有助于此目标的实 现仍然饱受质疑。人__机对话这种非人格化的学习 形式（虽具交互性）不利于成人社会化情感的发展， 体谅、关心他人这种情感的养成必须通过与人交往实 践获得。 （二） 干扰信息量巨大，可能影响学习成效 网络上快速流动的大量信息，可能使那些真正有 用有价值的信息被冗余的无关信息所淹没，造成“信 息污染”。多媒体丰富多彩的界面也会干扰有用信息的 提取，这些均增加学习难度，对学习效率产生负面影 响。 （三）实践教学环节难以落实 在成人教育教学计划中，部分课程会有实验实践 教学设计，但多数无法按照教学计划要求予以全面落 实。这是因为成人教育不但学员群体分散且收费低廉， 很难将学员全部集中到主办院校去完成课程实验。并 且，专业教师在指导学员毕业设计时，由于学员数量 大、群体分散、水平不一，毕业设计题目一般理论性 较强，同时毕业设计期间教师和学员时空分离，缺乏 过程指导和监控，使得毕业设计与学员的实践工作难 以互相结合。 二、成人教育系统构建思路 网络时代下的成人教育系统应包含多个模块、多 个教学模式，以满足各个教学环节、多样化学习方式、 不同层次学员的需要。 （一）基础及专业知识理论教学模块 该模块是最能充分发挥网络时代下信息技术优 势的模块 可采用多种教学模式来增强适应性、提高教学效 果，最重要的是要构建基于Internet的网络课堂教学 模式，突破客观因素限制、不受传统课堂人数、时间 和地点的限制，教师将教学要求、内容、测评等教学 材料存放在网络服务器上，学员选择自己合适的时间、 地点学习，老师的教和学员的学可不同步，学员和老 师可通过Email、QQ、微信等提问、答疑。 要构建主题研讨型学习模式 该模式下老师和学员共同探讨、合作学习，教师 提出与教学内容相关的问题、提供相关资料，引导学 员发现问题、分析问题、解决问题，大大提高学员综 合能力。 要构建网络自习学习模式 该模式下可再现教师的讲授视频，也可对学员在 网上学习过程进行跟踪、记录和保存相关学习数据， 还可根据学员的学习记录，为之提供个性化指导。例 如，可通过“在线”题库，让学员在线练习、评判和 讲解，巩固学习内容。 （二）实验实践教学模块 实验实践教学环节是成人教育实施中的难点，也 是传统成人教育的薄弱环节，表现在以下几方面：一 是课程作业缺乏实效性，缺少对课程作业进程的控制。 二是在成人教育教学计划中，部分课程设计有一定学 时的实验，但多数教学站无法按照教学计划要求全面 落实。三是毕业设计脱离学员工作实践，缺乏过程指 导和监控。针对以上问题，网络时代下的成人教育实 验实践教学模块应该构建以下几种教学模式： 首先，搭建在线与书面相结合的课程作业布置与 批阅模式，在教学平台支持下的网上作业，同时辅助 以少量必须的书面作业，提高课程作业实效性。该模 式下需要强化对课程作业的优化设计，加强对课程学 习和作业的进度控制，适量控制书面作业，以保证达 到相应训练效果。 其次，搭建虚拟与实践相结合的课程实验实习教 学模式，该模式下包括：采用