网络的环境对大学生学习的影响的研究.docVIP

网络的环境对大学生学习的影响的研究 　　[摘 要]网络的共享性和交互性，将资源紧密的结合在一起，拉近了人员交流的距离。网络已经成为大学生生活必不可少的组成部分，但是在实践中大部分学生将时间放在了微信微博上，网络学习呈现出低效性。本文在分析网络环境对大学生支撑作用的基础上，探究大学生进行网络学习的有效途径。 　　[关键词]网络环境；大学生学习；交流探讨 　　[中图分类号]G642 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）05 ― 0153 ― 02 　　一、网络环境对大学生学习的支持作用 　　随着科技的不断发展，网路已经成为学生获取知识的重要途径，网络教学平台、空中课堂都是重要的学习资源。网络信息显示的多样化，知识处理的信息化以及快捷化虚拟的学习环境都为学生的学习提供了便利。 　　（一）情境支持 　　建构主义认为，真实的问题情境有利于激发学生认知冲突，鼓励学生进行自主探索。真实的问题情境更能够唤起学生已有的知识经验，借助新查找的资料完成对新知识的自主建构，促进知识的迁移。但是，在传统的课堂教学中，大多是由教师描述或者通过图片视频等展示问题情境，这些情境都是通过虚拟形成的，严重地影响了学生对问题的真实性认识和感受。网络环境既是虚拟的环境又是真实的情境，通过时间和空间将人们联系在一起，教师可以采用多样化的形式将生活中的问题进行立体的还原，问题的形式更加及时也更加真实，为学生的学习提供了良好的情境。一，网络环境具有丰富的案例，这些案例是当下发生的，并形成了社会热点，利用热点新闻的真实性激发思考，对新内容的学习很有帮助；二。生活中的现象具有复杂性，并不是所有的现象通过语言的描述学生都能够明确，而利用网络技术，教室可以通过动画的制作，故事的重设，使现象还原，增加学生感性体验。 　　（二）交互支持 　　传统的课堂讲授制采用的是教师中心的讲授制教学法，从知识传递的方向来看是单一的教师向学生的知识灌输；从互动关系来看，表现为单一的“问――答”形式，这种单向的交流使得教师无法顾及到每一个学生的需求，学习效率自然也会下降。网络环境通过信息技术、网络技术和终端技术的联系，为学习者提供了多样化的交互手段，主要表现在，一，学生关于问题的解答可以上传至网络公众平台与他人进行交流，教师、学生也可以借助网络就问题展开交流和互动，不断地对问题进行扩展性的研讨，促进了学生的主动学习；二，学生借助小组讨论和交流解决的问题，学生借助网络技术可以进行多样化的设计，以漫画、动画、视频、音频等多种方式进行展示，这也增加了组间的互动，激发了学生更加广阔的思考和探索。 　　（三）资源支持 　　网络环境将世界各地联系在一起，各地区不再是相互割裂，而是形成一个互动联系的整体。网络环境丰富多样的资源具有公开性和共享性，学生借助网络可以迅速地查找到各个地方的资源，并对信息进行分析和总结。同时，借助资源的共享性，网络上的资源得到了及时的更新，学生在网络上可以了解到最新的资源，这些互通性保持了资源的数量和质量。同时，网络资源将图像、文字以及视频集合在一起，资源的形式更加丰富，使抽象的理论知识更加形象化、具体化，有利于学生理解具有学术性的抽象的理论知识。这些资源为大学生的自主学习提供了重要的支撑，一方面为学生提供丰富的资源，学生借助网络上丰富的资源，可以完成对新内容的自主思考和探索，明确自己在新内容学习中的主要问题，进行针对性学习；另一方面为学生新知识的学习提供形象化的资源支撑，高校的内容是相对抽象的，学生在理解上存在一定的难度，网络上与理论相关的各种案例，在大学生群中展开的各种讨论以及各种形象化解读的图像，为学生理论的理解提供了支架。 　　二、网络对大学生的消极影响 　　网络资源的共享性和及时性，是大量出现在网络上的信息无法完成及时的筛选，一些不利于大学生成长的信息在不断地影响着大学生的思想。网络是一把双刃剑，在为学生提供大量资源的过程中，也产生了一些消极影响。 　　（一）网络信息的多元性对大学生人生观价值观的形成提出了挑战 　　网络将世界联系在一起，实现了各国信息的共享，为大学生的学习提供了丰富的资源，但是也将更加多元的世界观在选择学生的面前。在传统的教学中，教师通过对提供资料的控制，使提供给学生的信息是健康的积极地信息，从而对学生价值观的形成进行了监控，而网络环境的及时性和丰富性，使教师的筛选成为一种不可能。市场经济条件下，西方享乐主义、拜金主义个人主义本价值观和相关资料出现在网络系统中，成为大学生信息接收的重要组成部分，对大学生内容中传统的中国文化和价值观产产生冲击，学生对自己的价值观产生质疑，这本也是一种思考。但是，由于西方经济发展比较迅速，学生在接收的过程中产生了盲目地接收和抛弃，认为西方的价值观都是好的价值观，东方的价