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自我更新机制的有益探索 在建设学习型政党的活动中，各地党组织的具体做法 不同，效果也有差异。本文是对长春市纪检监察系统建设 学习型党组织做法和成效的简要介绍，以期引起大家进一 步的思考。 基本做法 为解决长春市纪检监察系统存在的问题，比如，纪检 监察系统缺少活力与协作作风，团队欠缺系统思考能力， 缺少思想交流和信息共享的风气，干部工作动力不足，缺 少奋斗精神及明确目标，个人能力与素质亟待提升以应对 日益复杂的纪检工作等，长春市纪委于XX年初召开十一届 二次全会，正式启动建设学习型党组织的活动。 在建设学习型党组织的过程中，长春市纪委重视学习 国外有关学习型组织的管理理论。学习型组织理论权威彼 得?圣吉认为，组织要提升学习力、创新力和竞争力，须 在五方面持续努力，即自我超越、改善心智模式、建立共 同愿景、团队学习和系统思考。借鉴彼得?圣吉的管理理 论并结合本单位具体情况，长春市纪委逐渐形成一套建设 学习型党组织的做法，具体内容主要包括以下五方面。 建立共同愿景，培育内在动力。共同愿景即共同的 目标理念，团队只有拥有共同理念，目标明确，才能保持 工作热情和主动性。在共同愿景形成路径方面，长春市纪 委采取两种途径：一是鼓励党员规划个人愿景，相互间进 行深入沟通交流，分享彼此愿景，并将之融汇成组织的共 同愿景。二是由党组织负责人先提出愿景草案，然后集思 广益，不断修正，形成组织的共同愿景。在经过深入思考 之后，市纪委将“一流的业务、一流的队伍、一流的管理” 作为共同目标。 推动个人自学，加强团队学习。团队成员在独立思 考基础之上无拘束地敞开思想，深入交流，相互启发，深 化认识，可提升集体智慧，增强团队凝聚力与整体行动能 力。 在开展团队学习方面长春市纪委做了以下工作。 建设学习型领导班子，把市纪委常委会的集体决策过 程变成团队学习过程。常委会召开前会印发讨论议题，督 促各委员分头研宄，独立思考，会上鼓励不同观点碰撞， 培育平等交流的风气，在讨论中达成共识。 广开言路，打造各类团队学习平台。市纪委监察局开 展建言献策活动，鼓励成员在定期举行的“机关干部论坛” 上谈看法，提建议；监察局投诉举报中心定期举办业务讲 座，成员轮流做主讲人，鼓励主讲人与参与者现场交流， 培养多角度分析问题的能力；市纪委邀请专家做辅导报告， 安排参与重大案件检查的人员、外出考察人员、上挂下派 锻炼等人员讲述各自的收获和体会，共享经历、经验和智 慧。 根据某一重大或专项任务需要，大范围抽调整合人 员，建立项目组机制。项目组成员深度参与，在思路确定、 政策把握、证据搜集、法规引用、检查意见、效果评价等 环节充分探讨，集体协商，以求最佳解决方案。 围绕导入国际质量管理体系开展团队学习。为工作需 要，长春市纪委XX年引入国际质量管理体系，在集思广益、 充分讨论基础之上编制《质量手册》、《程序文件》、《职能 及岗位职责》、《管理制度》等6类文件，制定9个重点工作 控制程序，重新理顺了委局与各部门工作职能，规范19个 职能部门的60个工作流程，完善30个内部管理制度，以 推动机关管理科学化、规范化和精细化。 不断实现自我超越。学习的过程就是不断自我超越 的过程，只有成员有强烈的超越自我意识，并为之付出努 力，学习型组织才能建立起来。在这方面，长春市纪委做 了以下工作：一是营造挑战自我的工作氛 了以下工作：一是营造挑战自我的工作氛 鼓励成员敢 接硬任务，敢挑重担，在挑战极限中突破原有能力上限， 重新认识自我，增强信心。二是在完成重大或专项任务的 项目组中，不以原有职位高低任命组长，而是选贤任能， 提供充分施展才华的空间。三是注重总结经验，形成每次 任务完成后都进行总结反思、相互点评的传统，在反思中 深化认识，实现自我超越。四是各部门、各成员都要选定 学习标杆，并随着自身水平提高及时更新标杆，保持昂扬 向上的工作精神。 改善心智模式，打破思维定势。心智模式即思维模 式，每个人都有自己的思维模式，这一模式直接影响个人 对问题的看法及处理。在这方面，长春市纪委采取内外结 合方式：一是倡导个人在工作中时刻保持反省意识。每个 人的心智模式都是多年形成，根深蒂固于心，改变它实非 易事，如果本人缺少反省意识，那改变就缺少了根本动力。 二是相互探询，主动探询他人处理问题的思路，详细了解 他人对问题的看法及产生看法的依据，并与自身思维逻辑 两相对照，取长补短。三是领导点评。领导者在听取工作 汇报或讨论问题时，及时发现并指出对方思维模式存在的 问题。 培养科学思维，加强系统思考。系统思考能力是学 习型组织具备的核心能力。在这方面，长春市纪委主要采 取以下方式：一是案例教学，全方位讲解典型案例，对案 例主人公的做法层层解剖，点评其对错得失，培养成员综 合分析及把握全局的能力。二是加强各室（厅）内