贵州中小学教辅资源共享机制建设的必要性分析.docVIP

贵州中小学教辅资源共享机制建设的必要性分析 　　摘 要：教辅，是中小学对国家课程进行补充辅助的重要教学资源。目前，由于应试教育的影响，教辅资料受众面广又具有巨大的经济利益，从国家与地方层面对其开发与推广都有严格规定。我们从实际调研中发现的问题入手，对贵州中小学教师的教辅观、学生的教辅需求、教辅市场的现状等问题进行剖析，得出贵州中小学教辅资源共享机制建设的必要性结论。 　　关键词：黔中小学 教辅资料 调研 共享 　　教辅，是中小学对国家课程进行补充辅助的重要教学资源。教辅资源的开发与使用关乎整个基础教育的质量。但是，由于它的受众面广又具有巨大的经济利益，从国家与地方层面对其开发与推广都有严格规定。在对“贵州中小学教学资源开发与共享机制建设研究”课题的研究中，我们对黔中小学教辅资源的开发使用情况和市场状况做了如下调研与思考。 　　调研方式：（1）教师与校长问卷;（2）学生与家长访谈;（3）到学校、新华书店与其他图书市场实地考察。本次问卷调查涵盖了贵阳、遵义、安顺、毕节、六盘水、铜仁、黔南、黔东南、黔西南中小学校校长与各个学科教师。共发放问卷1200份，其中包括校长问卷120份、教师问卷1080份;收回有效卷1182，其中校长问卷120份、教师问卷1062份;问卷有效率为98.5%。此外，我们还对贵阳市、遵义市、六盘水市、黔西南州等地的学生与家长及几大图书销售市场进行了访问式调研（其中包括新华书店、贵阳图书批发市场，个别图书销售商等）。 　　一、中小学教师对教辅资料开发与使用的认识 　　我们主要从教辅的种类、教辅的编写、教辅的使用以及学校领导对教辅的态度等方面进行问卷。 　　贵州省中小学教师心中教辅资料应该包含的内容，认同教辅资料包含配套知识辅导、同步练习、单元测试卷的教师占多数，认为教辅资料包括寒暑假作业和模拟试卷的占少数。小学教师、初中教师和高中教师都认为，教辅资料对学生的成绩有所提高，认为“没有提高”的教师只占很少的比例。“有能力编写”和“有能力但需机制”的比例较高，认为“没有能力编写”的不超过三分之一。“编写过”和“正筹划编写”的不多，而一半或一半以上是“没有筹划编写”。这和上面的需要机制吻合的教辅资料编写中学校领导的态度是，小学、初中和高中的领导，“支持”和“非常支持”的占大多数，而“不支持”“不太支持”和“因人而异”也占了相当的比例。 　　可以看出，贵州省中小学教师们都认为教辅资料在自己的教学中有重要作用，内容和形式都不是单一的教学内容辅导，包括多种形式;从编写教辅资料来看，认为有能力编写的是绝大多数，但编写过教辅资料和准备编写教辅资料的教师不太多;虽然大多数学校领导对教辅资料持支持态度，但还是有不支持的情况。看来，要中小学教师都愿意投入到教辅资料的编写中，除自身能力提升外，学校领导的支持和学校相关制度的完善，以及必要的专业指导，也是不可缺少的。 　　在问卷调查中，所有任职教师都使用过自己编写的教辅资料，但没有填写所编写教辅资料的名称。可能是随便编印的结果，或者是教学中的应急之作，离真正的教辅资料还有一些距离。但如果有相关机制和相关人员的指导，开发出适合本校的教辅资料不是没有可能。 　　二、学生对教辅资料的需求暨获取教辅资料的方式 　　1.学生对教辅资料的需求 　　教辅资料之所以产生，是来源于教学成绩。教学成绩又是衡量学生学习和教师教学的重要尺度，在学生、教师、家长、社会都需要教学成绩的情况下，教辅资料就成为学生、教师生活中的重要组成部分。从成绩提高上来看，一定的教辅资料是必须的，包括学生的一些寒暑假作业也有直接利用教辅资料来进行，学生对教辅资料的需求主要有课程配套知识辅导、同步练习、各类测试试卷等。 　　在对学生的访谈中，认为有必要使用教辅资料的占80%以上，基本属于中学学段;20%认为没有必要使用教辅资料的基本上是小学学段学生。在学生心中教辅资料等同于各科作业，购买教辅资料等于给自己布置了更多的作业。从中可以看出，教辅资料大多还是应试为主，素质教育内容甚少。 　　从我们走访的学校来看，每一所中学差不多每个月有月考，月考学生都有排名，排名成为下一次考试时座位的依据。哪一位学生会甘于只坐在年级的最后呢？哪一位教师又会看着自己教学的班级排在年级末位而无动于衷呢？最终的结果就是，加大教辅资料的使用量，加长教辅资料的使用时间。 　　2.学生获取教辅资料的路径 　　学生获取教辅资料的方式，在问题“所任教学校对教辅资料购买的管理方式”下，回答学校统一订购的占41%，回答教研组负责订购的占23%，回答年级组购买全部学科的占32%，回答课任老师自行购买的只占4%。也就是说，由学校各部门统一购买的占95%以上。受访教师一致认为，学校征求每一个教师对教辅资料的需求情况后统一购买比较好