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群组式毕业的设计指导的模式评价分析 　　摘 要 运用统计学平均数、众数、中位数，标准差系数、偏度、峰度等指标，通过对课程设置、毕业指导组织、毕业指导教师、毕业设计总体等方面进行调查评价，分析发现，学生总体对各类课程设置评价呈现一般水平，得分在6-7之间，对教师授课质量和能力认可度在中上水平，得分在7.5-8之间；对毕业设计组织情况评价呈现较高，得分为7.5-8之间，对硬件环境评价一般，得分为7.12，总体评价在中上水平，得分为7.91。 　　关键词 毕业设计 组群指导 人文地理与城乡规划专业 新疆农业大学 　　中图分类号：G642.477 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.02.022 　　Abstract The use of statistical average， mode， median， standard deviation coefficient， skewness and kurtosis index， based on the curriculum， graduated to guide the organization， guidance teacher， investigate the graduation design aspects such as the overall evaluation， analysis， found that students generally presents the general level of all kinds of curriculum evaluation， and score between 6 to 7，approval of teachers quality and ability in the upper levels， score between 7.5-8；Present higher graduation design organization of evaluation， and scored 7.5-8 between， general hardware environment evaluation， and scored 7.12，the overall evaluation at the upper level， scored 7.91. 　　Keywords graduation design； group guidance； professional human geography and urban and rural planning； Xinjiang Agricultural University 　　“人文地理?c城乡规划”专业作为新疆农业大学新设专业，同时作为横跨地理学和管理学两个学科的特殊专业，培育本土高素质城乡规划行业技能型、管理型人才成为本专业重点。而毕业设计既是检验学校教学质量，教师的教学成果，学生的生技水平的终极“大考”，更是检验培养范式与就业需求是否吻合的评价标准。目前，新疆农业大学社科类专业毕业设计基本以论文形式为主，毕业论文质量不高，抄袭现象严重，毕业论文的实践性和应用性较差，学生对毕业论文的态度不认真等诸多问题，成为毕业论文的弊端。本文旨在结合规划行业的特点及专业特性，在分析人文地理与城乡规划专业实施“毕业设计”模式可行性基础上，构建“毕业设计”群组指导模式，使原有的以理论为主，以“论文”毕业模式转变为理论、技术、素能并重的“毕业设计”模式，进而增强学生的专业认知力、执业适应力、职业竞争力。 　　1 调查样本基本情况 　　调查主要针对人文地理与城乡规划专业2013-2016届毕业和在读学生，总数为125人，其中汉族63人，占50.4%，维吾尔族27人，占21.6%，哈萨克族17人，占13.6%，回族11人，占8.8%，其他民族7人，占5.6%。其中2013级18份，2014级575份，2015级21份，216级29份，除了2017级，覆盖率达到85%，包括毕业生和在读本科生。文理比例为48：52，高考第一志愿填报率57%。评价表设计主要采用量化十分制，从1到10分，表明学生的评价高度依次增强。1-5.9分表明评价较低，6-7分评价一般，7-7.9分评价较高，8-8.9分评价高，9分以上评价极高。 　　2 毕业设计课程评价分析 　　（1）课程设置。学生对课程设置评价均值为6.47分，接近中等水平，由于新设专业，培养方案修订一致处于动态过程，个别课程设置不合理是客观存在。大部分学生对课程设置评价为5分，最小值1分，表明课程设置存在问题。课程设置统计学偏度①和峰度②为负值表明非正态分布，并峰顶左偏，平均值与众数存在左向偏移。 　　（2）地理类