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试论大学生考试作弊与高校诚信教育 论文关键词:大学生考试作弊诚信教育 论文 当今大学生考试作弊已成为高校的一个非常 棘手的问题，造成大学生作弊的成因是多方面的，其对高校 良好学风、校风的形成也构成了一定的影响。针对这一现 象，高校对大学生进行诚信道德教育显得非常有必要。 考试是衡量教学效果、评价教学质量的手段，是教学活 动的重要环节之一。近几年来，随考试而生的考试作弊现象 愈演愈烈，大有蔓延趋势，在很大程度上影响了良好学风、 校风的形成和教学质量的提高。如何有效地根除这种现象， 己成为高校教学管理中一个不容忽视的问题。本文通过对 大学生考试作弊成因的分析，指出对大学生进行诚信教育的 必要性和有效性。 一、大学生考试作弊成因分析 （一）外因 不良社会风气的影响。在改革开放和市场经济的建 设发展过程中，存在着负面效应，同时法治建设的相对滞后， 使一些人产生了拜金主义、个人主义思想，轻奉献、重索 取，同时以权谋私，钱权交易，假冒伪劣等丑恶现象对正处于 逐步成熟的大学生起着潜移默化的影响作用，阻碍了大学生 正确的人生观、价值观的形成。于是，一些学生厌学情绪滋 长，不愿花太多的时间在学习上，只想投机取巧，在考试中通 过作弊的手段取得成绩。 高校对学生的各种激励机制不尽合理。由于考试成 绩是学生评奖评优、获得学历学位、困难补助、入党考察， 以及毕业求职的主要依据，分数就成了衡量学生的唯一标准 无形之中给学生造成了巨大的心理负担。虽然多数高校讲 学生的品行、创新能力与学校各种荣誉挂钩，但是并没有真 正地实施，各种奖励制度仍与学习成绩有着非常密切的关系 所以大部分学生都千方百计地想提高学业成绩，促使部分学 生不惜采取考试作弊的手段以期达到更高的分数，从而减轻 自己的压力。 高校考试组织不力。近年来，高校都制定了有关考试 的规章制度，如考试作弊处理办法、学生考场纪律、教师监 考守则等。但在实际工作中，制度可操作性比较差，落实困 难，具体表现在：（1）监考不严，教师常对学生考试作弊抱有 一种无原则的同情，认为不必“为难”学生，否则会影响学 生评奖、评优、毕业就业，等等，常视而不见，监考环节的漏 洞，给学生创造了作弊的条件；（2）对作弊者处分偏轻，不足 以警示他人，教育本人。当今社会人情风盛行，致使部分作 弊学生没有受到必要的惩罚教育；（3）对考风、考纪宣传力 度不够，学生对作弊后果认识不足，产生投机侥幸心理，并使 学生有以宣传不到位为作弊借口对抗学校处罚，使学校管理 处于被动。 （二）内因 某些大学生诚信意识的淡薄。诚信是做人的基本原 则，然而部分大学生的诚信淡薄是导致作弊行为发生的重要 原因之一。他们不以作弊为耻，反而认为个人聪明，坦然公 开作弊，这都严重影响广大同学的学习积极性，破坏了考风， 影响学风、校风。学生考试作弊反映出学生对人生观、价 值观缺乏理性思考，对是与非、对与错不加分析，不以诚信 考试为荣，却为攫取分数而放弃对自身的道德修养。 —些大学生对竞争的长期性认识不足，对能力的理解 存在偏差，放松自我要求，学习失去目标，平时贪玩，不注重 掌握真才实学，而是为了获取文凭与学位，因此在学习上是 平时不烧香，临时抱佛脚。往往在考试中通过作弊等小动作 来获得成绩。 其他一些不良心态的影响。具体表现在：（1）虚荣心 理在驱使，这表现在有些大学生作为学生干部，平时学习挺 好，但社会活动多，考试复习不充分，考试没把握，为能巩固 自己在班级优势地位表现为一种虚荣心理而去作弊；而有些 学生则是想为自己评优、入党、拿奖学金等创造条件，走作 弊这条“捷径”的功利。（2）盲从心理在诱导，这表现在一 方面有些大学生发现平时不怎么用功的同学，通过考试作弊 不但没有被发现而且功课都及格且分数较高，因此心理不平 衡，于是也加入了作弊的行列。据调查，由于盲从心理而作 弊的占％。（3）侥幸心理在壮胆，有些学生幻想既能作弊，又 不会被老师发现。据有关资料统计，考试作弊成功率高达%， 因作弊成功率如此之高，一些学生自认为自己也会碰上“好 运”。（4 ）义气与同情心理，有些学生明知作弊是严重违纪行 为，但是同情或为了哥们义气，考试时他们丧失原则，在考试 时成为协同作弊者。这些学生一般成绩都比较好，而且很讲 朋友义气，却忽略了考试作弊造成的严重后果。（5）厌学心 理，有些学生考上大学后不努力，日积月累在学习上总是欠 债，对学习失去了兴趣，从而产生厌学心理。这些学生平时 考试难以过关，但为了能混个文凭，只能采取作弊这一“良 o 二、高校诚信教育的必要性 当前大学生考试作弊现象反映出高校诚信道德教育的 缺失。因此，高校必须加强和改进大学生思想政治教育工作， 深入开展持久、有效的诚信道德教育，引导大学生树立正确 的世界观、人生观和价值观。高校应从几个方面对大学生 进行诚信道德教育建