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职业学校新生思想工作的探讨 　　摘要:随着我国职业教育的快速发展,各地职业学校的招生规模和办学规模已不断增大,生源不断增多,针对职业学校新生所呈现出的几个主要问题,本文提出了需针对性做好职业学校新生思想工作的几个探讨意见。 　　关键词:职校新生 思想工作 探讨 　　【中图分类号】G711【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)06-0051-02 　　 　　几年来,随着我国职业教育的快速发展,各地职业学校的招生规模和办学规模已不断增大,生源不断增多,固然可喜可贺,但职业学校生源质量低,文化基础差,学习目的不明确,缺乏社会责任感,思想容易波动,甚至易流失等问题亦摆在每所职校面前,亟待解决。能否及时做好职校新生思想工作成了每所职校招生工作是否能走上良性循环,学校发展是否能走上快车道的关键,也成了现阶段每所职校工作的重中之重。究竟如何做好这项工作,我认为要及时做好以下几点: 　　 　　1.对职校新生及时加强形势教育,坚定学生入读职校学一技之长的信念 　　 　　目前,各地职校招生生源普遍是当年应届初中毕业生中文化基础较差的中下层次学生,送生学校往往认为他们是中考缺乏竟争力,难以进入重点中学而对口发动的。实际上,将这部分学生及时地分流到职业学校学习,学一技之长,在时间上及经济上,对学生家庭,学生本人乃至社会都是积极的。但我国几千年来,传统文化观念中官本位思想根深蒂固,总认为“万般皆下品,惟有读书高”,入读职校是学做工人的,不算求功名的传统读书,即使是最高级的技术工人,仍然是个工人,而不是干部,白领;而且社会上还普遍存在着高学历等于高能力,等于成才的偏见仍牢不可破,所有这些偏见的泛滥对我们职校学生本人及其家长都会造成极大的和消极的负面影响,导致出现认为入读职校是无可奈何的,对家长、家庭均是很没面子的事情的现象,进而使学生本人对进入职校学习信心不足、感到失落,甚至有得过且过混日子,不珍惜来之不易的学习机会,随时有可能一走了之的想法。这些思绪如不及时遏止,任它在学生中泛滥,必将涣散军心和集体凝聚力,致使学生责任心薄弱,不利班工作的开展和稳定。针对这种现象,及时对职校新生开展形势教育犹显必要。 　　首先要让学生了解:目前我国企业产品平均合格率只有70%,每年不良产品导致损失近2000亿元,在近几年企业发生的各种事故中,有一半以上是因为职工岗位意识不强,岗位技能不高造成的;其次是让学生分析:同样的手表部件,在我们国内工厂组装与在瑞士工厂组装质量为何不一样?同样的轿车部件,中国厂家组装出来为何与原装轿车质量差很远?同样的机器,为何做不出一样质量的活儿?原因何在?据权威部门统计显示,目前我国企业工人结构中,初级工占60%,中级工占35%左右,高级技工仅占5%左右。而在发达国家的工人结构中,高级工比例超过35%,中级工占50%以上,初级工小于15%,显而易见,没有一流的技术工人就生产不出一流的产品。不争的数据事实摆在学生面前必将引发学生的深思,乃至共鸣,国家目前最缺的是中高级技工,而入读职校,学一技之长,往中高级技术工人这个目标努力,成为国家紧缺的有用之材又何乐而不为呢?这样的结果必然会减少职校新生的失落感,有效地坚定学生入读职校学一技之长的信念,增强学生学好技能的信心。 　　 　　2.针对性抓好几个层面的工作及联系 　　 　　做好职校新生的思想稳定工作,不能简单地以为只是面对学生,只须向学生说教,沟通即可。要切实抓好这项工作,必须从三个层面同时开展,并注意各层面工作的相互联系: 　　 　　2.1 学生层面。 　　每年职校新生,除了思想多少有点被动的因素外,社会经验少、文化基础差、心理波动大是主要特点,他们往往认为自己是因为学习不好而被分流到职业学校的。要做好这个群体的思想工作,消除他们的思想顾虑,使他们轻装前进,班主任必须及时了解他们的实际情况,走入他们的真实生活,了解他们的家庭,喜怒哀乐,思想顾虑与成长经历,从生活上、学习上的细微之处指导他们,关爱学生成长,做学生的良师益友,准家长,鼓励和指导学生实现自主学习,自主管理和自主发展,为班级文化建设和学生个性特长的发展酿造良好的氛围。 　　对学习基础差失去信心的同学,与他们分析学技能与传统理论学习的不同,正如几岁小儿没多少理论指导,只要不怕摔跤,敢于尝试,嗑磕碰碰很快也能学会骑自行车的道理一样,学技能只要能专下心、不怕苦、不怕累、多动手,责任心强一点,就算理论知识欠一点,通过不懈的努力,亦肯定可掌握好一门自己爱好的技能。社会经验告诉我们,一个人如能在一个行业坚持专心做8年,10年,肯定可以成为这个行业的专家一样,切实的分析,多个目标的要求,最终使学生感到在职校学习有奔头,是能安心稳定下来学习技能的。 　　 　　2.2 教师层面。 　　首先要