智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究.PDFVIP

网络出版时间：2016-06-03 10:05:21 网络出版地址：/kcms/detail/11.37921005.014.html Special Report 2016.6 353 中国电化教育 总第期 专题报道 文章编号:1006—9860(2016)06—0043—06 智慧教室环境下小学数学课堂 教学互动行为特征研究* 1 1 1 2 2 张 屹，祝 园，白清玉，李晓艳，朱映辉 (1.华中师范大学 教育信息技术学院，湖北 武汉 430079；2.华中科技大学附属小学，湖北 武汉 430079) 摘要：智慧教室的涌现为教师的“教”与学生的“学”提供了无限可能，与简易多媒体教学相比，智慧教室 中的课堂教学互动究竟如何，如何提高智慧教室环境下的课堂教学互动等问题显得尤为重要。该文在弗兰德斯互 动分析系统的基础上设计智慧教室环境下的课堂教学互动分析编码系统，以小学数学《扇形统计图》一课为例， 运用准实验研究法开展智慧教室环境下和简易多媒体环境下的教学，采用内容分析法对教学互动进行分析，并对 学生参与度进行对比分析。研究发现，与简易多媒体环境下的教学相比，智慧教室环境下的教学更有助于学生主 体性的发挥，课堂教学互动行为更加丰富、深入、高效，同时学生的情感投入更多，行为参与更加积极。 关键词：智慧教室；小学数学；课堂互动；评价 中图分类号： G434 文献标识码：A 一、引言 智慧教室为师生、生生、生机之间的互动提供 有利条件。面对智慧教室环境的教学，一线教师尝 智慧课堂是教育新形势背景下的新型课堂，它 试开展多样的教学实践创新，同时也存在着一定的 区别于“粉笔+黑板”“计算机+投影”等形式的传 疑惑。与传统的简易多媒体教学相比，智慧教室中 统型课堂。在智慧教室中，师生各持“一对一”或 课堂教学互动是怎样的？存在何种优势？技术如何 [1] “自带设备”(BYOD， Bring Your Own Device) ， 支持教学互动？课堂互动对于学生学习参与有怎样 如iPad平板电脑等移动终端设备，丰富的APP应用 的影响？基于此，本研究改进与完善已有的课堂教 工具为师生提供实时互动反馈，多样化的教学媒体 学量化分析工具，设计智慧教室环境教学互动分析 资源满足师生教学需求，分屏显示技术便捷师生即 编码系统，对比分析简易多媒体教学环境和智慧教 时分享作品，活动桌椅便利生生交流与合作等。智 室环境下的课堂教学互动及其特点，从而为智慧教 慧教室满足了“数字土著”的诉求，特别是在互动 室环境下教学与学习实践创新提供思路借鉴及参考 方面，智慧教室的设计充分体现人与人、人与技术 [2]