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践行科学发展观 创新高职高专人才培养的模式 　　摘要:创新高职院校人才培养模式是高职高专改革发展的关键。实践证明,传统的人才培养模式难以适应社会经济发展对人才多样化的需求。因此,高职院校要以科学发展观为指导,分析现状,构建新的人才培养模式适应社会发展需要。 　　关键词:科学发展观;高职高专;人才培养 　　 　　高职院校的发展一定要“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,只有这样,才能促进高职高专又快又好的发展。 　　 　　 一、高职教育人才培养模式现状分析 　　 　　人才培养是高职院校最基本的核心问题,以科学发展观为指导,实现高素质技能型人才的发展目标是高职院校可持续发展的必然选择。然而,在一些高职院校中存在着职业教育与社会需求发展相互脱节的现象。如缺乏新的教学理念,教学思想、教学方法陈旧,固守着传统的教学模式,重理论、重知识、轻实践、轻技能。课程结构不尽合理,理论、专业课程比重过大,实践技能课时偏少。办学定位不够准确、人才培养与社会需求脱节、教师队伍结构不合理、专业与岗位不能衔接。总之,难于适应现代社会经济的变化和发展。 　　教育部副部长鲁昕在“2009中国国家级开发区职业教育年会”开幕式上指出:职业教育的就业还是低水平就业,低技能就业,低收入就业,是不能为企业创造高附加价值产品的就业;与我国经济社会发展的需求、广大人民群众的期待、乃至与发达国家同等教育水平相比,我国的职业教育还有着相当的差距。 　　21世纪知识经济社会的发展,对职业教育人才结构、知识结构提出了更多要求,强调创新人才培养模式,使学生在知识、能力和素质方面协调发展,突出重点,学以致用,实现就业岗位“零对接”,这是高职院校应该重点解决的问题。 　　 　　二、践行科学发展观,创新高职高专人才培养模式的必要性 　　 　　1.创新高职高专人才培养模式是经济社会发展的需要。人才培养模式是职业教育培养什么样人才的最根本问题。经济社会的发展对高职教育人才培养模式产生了深刻影响。中国要在21世纪的国际社会占有一定的地位和具有较强的竞争实力,必须培养大批具有高素质技能型的人才。教育部副部长鲁昕强调指出,就职业教育的作用而言,要从人口资源大国向人力资源强国转变;要为企业培养有规模、有质量、有技能的劳动者,不能仅满足于低层次的岗位竞争,而应该以培养高素质技能型人才为目标,适应市场需求,明确职业教育为产业服务,为增强当地产业竞争力服务,体现以服务为宗旨。 　　在美国,无论是专业学校还是企业办学,都重视市场需求,面向市场办学,根据生产发展需要设定教学课程内容,重视技能的培训,适应社会经济发展需要。 　　2.创新高职高专人才培养是“以学生为本”的需要。科学发展观所要求的是坚持“以人为本,全面协调、可持续发展”的人才教育观。“以学生为本”就是把学生看做是学校生存发展之本,是高职院校发展的本质和核心,人才培养就是要促进人才全面协调、可持续发展,其根本思想就是要培养具有创新思维和创新能力的适应经济社会发展的高素质技能型人才,这是践行科学发展观,不断完善人才培养模式的最终目的所在,同时也是为创新人才培养注入新的生机与活力。 　　3.创新高职高专人才培养是高职院校可持续发展的需要。高职人才培养模式就是以满足经济社会发展需要为目标,以培养学生社会职业能力为主要内容。当人才培养模式不适应社会经济发展需要的时候,必须改革创新。认真修订人才培养方案,优化专业课程体系,突出人才培养内涵实质。同时,必须明确办学定位,依托特色优势,深化内涵改革,进一步推动学校发展建设。 　　 　　三、践行科学发展观,构建适应社会发展需求的人才培养模式 　　 　　人才培养模式构建与专业设置、课程体系、师资队伍、实践环节等紧密相关,这是实现学校的可持续发展的必然保证。 　　1.构建岗位需求的专业设置。高职高专教育能否满足社会需求,一方面体现在培养目标是否与社会经济发展对人才要求相一致,另一方面体现是否以专业设置的前瞻性迎合市场竞争的需求。对于社会产业结构的设置,要坚持以科学发展观即发展的、动态的观点看待,既要充分进行社会调查、了解地方支柱产业建设急需的用人方向,又要了解前景可观的专业及发展趋势,使专业发展建设呈现动态管理趋势,与社会对人才的需要紧密相连。 　　如我校数控技术专业就是为适应区域经济的发展而设置的。齐齐哈尔第二机床厂实力雄厚,技术设备一流,需要补充更多的高素质应用型技能人才,我校与齐齐哈尔第二机床厂开展校企合作办学,按照企业特点和岗位要求制订教学计划,共同实施“订单式”人才培养,发挥各自优势,促进了企业与学校的密切合作,推进了教学与生产、理论与实践的结合,解决了学生就业问题,达到了学校、企业、家庭共赢目的。 　　 2.构建适应人才发