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试论网络的环境下会计学习的模式 　　【摘要】随着科学技术的日新月异，在教育的过程之中，网络技术取得了较为深入和广泛的应用。校园网与因特网顺利接轨以来，为各种类型的教育创造了良好的条件，网络环境下会计学习模式已经引起了有关方面的高度重视。文章根据网络环境下会计学习模式的实践情况，在结合网络环境下会计学习模式调查与分析的基础上，对三种主要的会计学习模式了比较，指出了网络环境下会计学习模式的应用与实践，提出了网络环境下会计学习模式的实现途径，希望能够进一步促进网络环境下会计学习模式发展，希望能够对网络环境下会计学习模式的实践工作提供重要的指导和借鉴作用。 　　【关键词】网络环境 会计学习 学习模式 　　一、引言 　　为了达到网络为学习提供更多便利的目标，为了不断增强会计学习的实际效果，我们应该重点关注网络环境下会计学习模式。从目前看来，在现有的网络环境下，计算机操作技能和外语知识是相关会计人员必须熟练掌握的。会计人员应该不断提升自己的综合素质，从而凭借先进的会计信息，帮助领导出谋划策。这些素质包括：良好的攻关技能、较强的分析能力、经营管理能力和组织协调能力等等。从某种程度上说，为了让企业能够做大做强，对外聘请层次较高的复合型会计人才是当前企业亟须的，也要充分挖掘企业内部工作人员的潜力。我们应该对企业内部原有的会计人员有计划、有针对性地开展相关方面的培训工作，这是完善企业内部原有会计人员知识结构较为不错的选择之一。我国企业的会计人员只有不断更新相关方面的专业知识，才能具备足够的才识和能力，迎接网络环境日益变化面临的巨大机遇和挑战。 　　二、网络环境下会计学习模式比较 　　从某种意义上说，为了大幅度提升会计学习的效率，自主性学习模式、研究性学习模式和协作性学习模式都具有一定的研究价值，值得我们进行学习和参考。 　　（一）自主性学习模式 　　在教师的带领下，为了进一步巩固现有的知识，强化最新传授的知识，学习和研究新的知识，学生往往会主动利用网络环境创造的相关方面的学习支持系统，有选择性的进行学习。对于整个学习过程，均由学生自己进行控制和设计是网络环境下自主性学习模式的着重点，为了能够熟练掌握相应的技能和知识，我们应该充分考虑客观因素的影响，深刻理解和认识相关方面的技能和知识，并且在实践的过程中将这些技能和知识巩固和升华。在网络环境下采用自主性学习模式的时候，学生应该在教师的指导下，始终以教学目标为中心，广泛的阅读和自学有关方面的文献资料，不断丰富学习内容和知识。教师应该鼓励学生尝试进行自主学习，学会与同学和老师多沟通，不断进行探究和探讨一般来说，在进行在线知识测试的过程之中，学生既需要对知识的建构过程进行完善，又需要不断对新知识进行巩固。 　　（二）研究性学习模式 　　从某种程度上说，培养会计工作人员的创造能力和创新精神是研究性学习模式的主要目的。与接受性学习相比而言，研究性会计学习求得技能和知识的路径主要通过围绕一系列相关问题展开相应的学习和工作，相当一部分工作都采用探究、发现的方式，以期大幅度提升学习和工作的效率。培养和完善学习者的学习方式是研究性会计学习的出发点。研究性会计学习主张的是主动探究式学习，它最为重视的是学习过程。一般来说，在学习过程之中，学习个体的体验和感受结果一定会促使学生不断优化学习方式，不断增强学习兴趣。另外，学生对于分析问题和解决问题具有更加清晰的思路，促使学生注重创新能力的培养，努力挖掘出学生学习的个性和潜能。 　　（三）协作性学习模式 　　为了创建一个良好的协作学习环境，通过采用多媒体和计算机网络相关方面的技术，帮助学生和学生、教师和学生实现全面透彻地掌握相关方面的知识和理论，对同一个学习内容不断进行讨论和探讨。只有将自主式学习和协作式学习有机联系起来，才能进一步发展协作性学习模式。在整个学习过程中，自主式学习是根本出发点。例如：我们在分析和探讨管理会计相关方面案例的时候，首先指导学生组成几个学习团队，接下来将进行的案例分析中会用到各种各样的方式，提醒给学生。学生顺利进行自主学习活动少不了运用一些先进的工具，这些工具包括：网上搜索引擎、专门的学习网站和网络教学平台等等。团队内部的探讨和交流必不可少，团队和团队之间的沟通也十分重要，团队之间最常用的沟通途径是：BBS和聊天室。为了进一步实现意义知识构建，多个学习团队应该把分析案例所得的小论文和答案及时上传到留言板上，团队和团队之间相互交流，并且做出中肯的评价。 　　三、网络环境下会计学习模式的应用与实践 　　在对网络环境下会计学习模式比较进行较为细致地阐述之后，网络环境下会计学习模式的应用与实践主要考虑以下两点： 　　（一）自主学习，激发动机 　　自主学习的特征主要表现为：自律性、自立性和自为性等等。毫无疑问，在当前的网络环境下