职业学校体育教学中“职业的素质拓展”教学法初探.docVIP

职业学校体育教学中“职业的素质拓展”教学法初探 　　一、“职业素质拓展教学法”的演变与形成 　　 　　职业学校学生的特点不同于高中学生,活泼好动、厌烦听从命令、有强烈的探索欲、乐于表现自己是职校学生的 　　特点,从而导致学生的性格、体能、身心健康都有较大的差异。怎么能把学生的体育课上好?怎么能达到教学目的?是体育工作者着重研究内容。所以根据以往教学经验,从传统体育教学中的“游戏教学法”加以提炼,形成了“职业素质拓展教学法”针对学生所学专业的特点开展专门性的教学训练。从而提高了学生就业能力。 　　 　　二、“职业素质拓展教学法”的目的 　　 　　现在的职业学校体育教学,不仅仅是为了提高学生的身体素质,更重要的是针对专业特点、学生特点,用不同的方法来提高学生的身体、心理、思想、道德等综合方面的素质。使学生提高学习热情、达到教学目标、增强团队意识。“职业素质拓展教学法”与传统体育教学中以教师为主体,学生参与有极大的不同。比如:传统的体育教学,在提高身体素质方面,可采用跑步教学方法。这样无疑能提高身体素质,但是其弊端很多,比如场地的限制、安全隐患、天气的因素、学生的身体素质的差异,有的学生不习惯大运动量的负荷,导致学生产生厌学情况。“职业素质拓展教学法”权衡了学生们身体之间的差异,把提高学生身体素质的教学目标,采用竞赛形式、小运动量、多次数的方法来达到教学目的。这样就使学生能够全员参与,即使不愿意参与的学生也能通过同学之间的鼓励参与进来,达到较好的教学效果。避免出现安全隐患、学生厌学、场地限制、天气原因等客观因素的影响。增强体质的同时培养学生的团队合作能力,适应就业的需要。 　　 　　三、“职业素质拓展教学法”的特点 　　 　　“职业素质拓展教学法”简单的说就是:用各种不同形式的语言引导活动内容,加上体育竞赛的形式,加深团队的配合、学生与学生之间的信任,完成教学内容,从而提高学生的职业道德,为以后克服就业中出现的困难作好准备。这个方法是我自己总结的,举几个实例: 　　我校骨干制药专业的学生,女生较多,以后就业的方向是药厂、药店、药品营销等行业。从事的工种有:包装、打包、目检、砸盖、喷码、灌装等流水线上的工作。(打包工人,把货物进行打包之后把传递码放到指定位置。砸盖工种,它需要2―3人互相传接,一个人接满盖之后,另一个上来继续。灌装操作,它需要2―4人的循环交替,把药瓶摆满,放到灭菌柜或冻干机里。)需要学生具有团结合作的精神,锻炼观察力、反应能力、培养思考并解决问题能力。所以针对所需,开展专项的职业素质拓展训练。如:“传球”拓展训练,方法:每小组分别配有1、2、3号球。要求:将球按1、2、3号顺序,从发起者手里发出,最后按此顺序回到发起者手里。规则:在传递的过程中,每人必须触及到球,所需时间最少的获胜。 　　意义:每一件看似不可能的事情摆在面前时,这种“不可能”的心理定势,使每个人都会想到放弃。做了才能成功,但最终的成功不是因为你做了,而是取决于你怎样去做,发挥团队的智慧,集合团队的创意,一件不可能完成的事情奇迹般的成功了。这种活动就是针对制药流水线上的要求开展的。为制药专业学生的以后就业打下基础。这种素质拓展训练,还可以对流水线上工作的专业开展。如:电子专业。 　　我校的骨干汽车运用与维修专业,学生大部分为男生,都是90后的学生,特点就是好动,孤僻,集体荣誉感不强,以后就业方向是汽修厂、汽车生产企业、4S店等行业。从事的项目有:机电修理、钣金维修、喷漆、装饰、出险等。 这样的行业对体能、耐力、协调性、团队协作的能力要求比较高。针对这种情况,开展“4腿蜈蚣”素质拓展训练。步骤:将两根绳子平行放置,相距10米远。把队员分成若干组,每组5人,5人为一整体穿过场地,队员身体必须直接接触,不能借助外力连接在一起。任何时候,每组只能有4个点接触地面,这些接触点可以是手、脚、膝或后背,给每组10分钟计划时间,吹哨开始组与组之间的比赛。这种职业素质拓展训练,提高了团队精神、互相配合、集思广益。体现了汽车运用与维修专业的就业特点。达到了体能、耐力、协调性、团队协作的提高,为以后的就业需求做好了铺垫。当然,这种职业素质拓展训练活动,还可以对体能要求较高的专业开展,比如焊接专业。 　　计算机专业的学生,男、女生比较平均,不像制药、汽车专业的学生,两级分化较重。以后的就业趋向是跟计算机有关的行业,那必然就要于键盘、鼠标打交道。所以,针对所需开展职业素质拓展训练――“夹金蛋”的活动,锻炼手指的灵活性。方法:每组20个“金蛋”:黄色乒乓球,用手指夹住进行传递,传递到最后一名队员时,把“金蛋”放到盆里。以最快的为胜。规则:在传递的过程中必须在空中传接。如果有“金蛋”掉在了地上,要处罚停留10秒。在游戏过程中不允许出任何声音,如有出