语文试题突出学科的的特点 坚持能力立意.docVIP

语文试题突出学科的的特点 坚持能力立意 　　如何通过书面检测更加有效地对学生的语文学习状况进行评价，发挥正确的教学导向作用，这取决于考试命题的理念，取决于考试命题的内容和形式。近年来，在课程改革的大背景下，全国各地对中考命题进行积极探索，使中考考题的内容和形式不断完善，更好的完成对学生综合素质的考评。 　　 　　一、全国各地的命题特点 　　 　　1　在中考命题原则和指导思想上各地逐渐趋于一致。尽管各地在中考命题原则和指导思想表述上不尽相同，但都坚持“五个有利于”作为命题指导思想的核心内容，归结为： 　　(1)有利于全面、准确地反映初中毕业生的水平； 　　(2)有利于引导新课程的实施，全面落实课程标准所设定的目标； 　　(3)有利于促进学生和教师的全面发展： 　　(4)有利于高中学校在综合评价的基础上择优录取新生； 　　(5)有利于教育改革的深入发展，教学水平的不断提高，以及培养学生运用所学知识于实际的能力。 　　 　　2　中考命题不断规范，日趋完善。由于全国各地区之间的命题人员不断地学习交流，使得各地中考命题无论是在质量上还是在形式上都保持相对稳定，日趋规范。各地试卷的难度比例基本相似，体现了全国中考语文学科题型的相对统一性和规范性。 　　 　　3　突出语文学科的“工具性和人文性的统一”特征。新课程改革背景下的毕业学业考试命题，都表现出了大胆的创新精神。试题设计，勇于推陈出新，自我超越；体现大语文思想，注重课内与课外渗透，语文与其他学科渗透，课本与社会渗透，增强了学生在各种场合学语文、用语文的意识。试题材料的选取，突出了语文“工具性和人文性的统一”。 　　 　　4　课内为主，适当地延伸课外。近年来，在全国各地中考现代文阅读中，命题者大多采用了“以课内为主，适当向课外延伸”的原则，适当地选取一定的课外材料进行命题。一般课外阅读材料占阅读测试量的30％―50％，也有个别地区占100％。广西各市几年来的现代文阅读材料选择，课外阅读大约占30％―40％。其目的是考查学生课内习得的知识、能力向课外材料迁移应用的实际水平，体现学以致用的教学原则。 　　 　　二、今年南宁市中考语文命题思路 　　 　　今年是南宁市课改后独立命题的第六年，综观几年来我市的中考语文试题，突显了以中考改革来正确引导语文课堂教学，推动素质教育、推动新课程向纵深发展的理念，体现了求稳求实，稳中求变，稳中求新的特点。其表现具体如下： 　　 　　1　命题依据。南宁市2009年中考语文科以全日制义务教育《语文课程标准(实验稿)》为依据，以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》(七、八、九年级)为主要内容，联系现实生活，结合语文实践，从“知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观”三个维度考查，扎实、有效地评估学生的语文素养，考查学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，激励和引导学生全面发展。 　　 　　2　考试范围。以人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七、八、九年级《语文》为主要内容，阅读部分加“*”号的自读课文不列入阅读考查范围。但自读课文中的语言材料，可以在考查中出现。语法、修辞和文体常识专有名词概念术语不列入考试范围。 　　 　　3　试题结构。全卷满分120分，由卷Ⅰ和卷Ⅱ组成。卷Ⅰ为选择题，包含基础知识及运用、课内文言文阅读和说明文阅读，赋分30分；卷Ⅱ为非选择题，包含古诗文默写、课外文言文阅读、现代文阅读和作文，赋分90分(含作文50分)。试题中较易、中档、难题比例为6：3：1。 　　 　　4　试题内容。基础知识及运用――着重考查语文知识积累、认知、辨析及具体运用的水平和能力。 　　现代文阅读考查――要求掌握一般的阅读方法，能整体感知文本，正确把握文意，领会作者的态度、观点、感情；理解文章的思想内容和结构思路，并进行分析概括；领会关键语句在文中表达的意义和作用，能提出自己的疑问、陈述自己的看法。了解文本中的叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用。对文学作品具有初步的欣赏能力，能表达自己的感受和体会。阅读材料的选用不局限于课内。 　　古诗词和浅易文言文考查――重在记诵积累和理解大意，掌握课文中出现的常见实词、虚词，较准确地翻译重点语句。文言文阅读材料注意难易适度，讲究思想性、人文性。取材兼顾课内课外。古代诗歌的考查，重在记诵积累，考查内容不超出教材范围和课标要求。 　　写作能力考查――要求能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文，能根据需要确定表达内容，感情真挚，中心明确，层次清楚，语言通顺；鼓励有创意的表达，表达方式运用恰当。书写格式正确，字迹端正，卷面整洁，注意正确使用常见的标点符号。 　　 　　三、今年南宁市中考语文试题特点 　　 　　1　题型平实朴素，以稳定为主