语文课堂六步教学的模式简介.docVIP

语文课堂六步教学的模式简介 　　教学模式是课堂教学的有形展示，是师生课堂活动的基本框架和结构。当前教学改革的目的就在于对新的教学模式的研究和确立。2008年6月，我校面对全社会招聘了一批优秀教师，其中的语文教师黄素玲老师带来了自己多年潜心研究并付诸实施的语文课堂六步教学法，又经过全体语文教师的完善，再加上2年的实际操作，在我校语文教学上，语文课堂六步教学模式取得了良好的效果。这一有效的教学模式改变了教师备课，授课和学生学习的方式，有力促进了课堂效率，教学质量的稳步提高。本着经验交流的目的，我们把这一教学模式从课改的思想基础和课型模式两方面做一阐述。 　　一、模式提出的背景 　　陈旧的教学思想和呆板的课堂模式严重束缚了学生学习的积极性，落后的教学方式和学习方式严重制约了教学质量的提高，在这样的学习过程中，学生主体地位很难体现，课堂充斥着枯燥，乏味，厌烦的感受，缺少积极，愉悦，兴奋和成功的体验。教师备课只是为了应付上级检查，学生抄写作业，应付老师，教师作业批改只写个号或分数，应付学校。听课记录互相转抄，评课互相吹捧，不涉及实质问题。考试车轮战，辅导加班加点，老师累学生苦。教学方法滞后，课堂教学效率低下。在这样的背景下，课堂教学必须进行彻底改革，寻求构建新的教学模式，以适应新课程改革的需要。 　　二、思想基础 　　多年来，我们一直在思考：什么样的态度和做法才是对学生真正的热爱？什么才是对教育真正的尊重？尤其是语文课，它肩负着文化传承的重大责任，我们到底应该给孩子们一个什么样的课堂?我们是要培养一个考试机器还是要培养一个在历史进程中有生命质量的人？.......这些问题时时困扰着我们的语文教学。语文新课程标准的颁布给了我们新的希望。新课标的基本理念是：（一）全面提高学生的语文素养；（二）正确把握语文教育的特点；（三）积极倡导自主，合作，探究的学习方式；(四)努力建设开放而有活力的语文课程。基于此出发点，如何在新课程理念的指导下上，探索出有效的教学模式？如何在教学实践中实现语文工具性和人文性的统一？如何营建有自己独特教学风格的课堂文化？.....在新课程改革的大环境下，这一系列问题促使我们走上了探索课堂教学模式的改革之路。 　　三、课型简介 　　课堂教学六环节 　　语文课程标准要求：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导新的学习方式。基于此，在尊重学生认知规律的前提下，结合自身的教学风格，我们摸索总结出了语文课堂教学六环节。 　　课堂教学六环节的具体步骤是 　　1.篇篇导语我设计 　　2. 丰富积累我收获 　　3. 作者作品我知道 　　4.走进文本我探索 　　5. 作品主题我思考 　　6.感悟体会我表达 　　这六环节的指导思想是：在新课标理念的指导下，创建生命课堂。以课堂为主要空间，以行为实践为主要形式，促使学生逐步产生积极的学习情感、思想品质和行为习惯。把学习的权利还给学生，教会学生学习，帮助他们完成由“听众”到“主演”的角色转变。把新课标“培养语文能力，提高人文素养”的要求落到实处。 　　这六环节遵循的基本理念是：尊重学生的认知规律和语文学科的特点，致力于学生语文素养的形成与发展。紧紧围绕新课标和中考指挥棒的需要，力争学生既考高分，又做能人。 　　六步模式重要的是把握住基本课型，主要课型分预习课和展示课类型，根据文本的难易程度确定课时数。 　　（一）扎实预习课 　　预习课上，学生根据以上六个环节借助工具书先进行自主阅读，在自主阅读的基础上，小组可以合作探究。前三项必须写出文字型预习笔记，第四项根据老师确立的学习目标可以在课本上作批注，也可以写在预习笔记上。五六两个环节展示课后也要完成文字型笔记。 　　（ 二）提升展示课 　　展示课上，老师根据学生的展示情况查漏补缺，有生生互讲，师生互讲；生生互评，师生互评。尊重学生的个性情感体验，给他们创设充分表达和展示自己的机会。原则是：学生们已经明白的问题尽量少讲，争取不讲。有争议有问题的地方要精讲精析，合作探究，明理思辨。展示课上，培养学生的听说读写能力不再是一句空话。 　　四、六环节的操作过程 　　第一环节：篇篇导语我设计。我们的教学常规是由老师设计导语进入一节新课的学习，而这一环节就把这个任务交给了学生。先教方法，再提要求：1.要设计一则导语，学生必须对文本内容和作者作品有一个大致了解，所以，这就促成了学生和文本之间的第一次对话。2.导语语言要简洁流畅，还要有一定的感染力。要让学生明白导语的功用，是为了创设一种情景进入新课的学习。老师做示范，指导方法。坚持不懈的训练下来，效果是显而易见的。有一个多次听六步模式课的教研室的老师由衷地说：“听你们的语文课，真是一种享受，太幸福了！这些孩子真了不起。” 　　这一环节的目的：是为