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语文课堂实效性练习的设计的策略谈 　　[摘 要]语文课堂练习要达到实效，需要教师细读文本，聚焦三维目标，精心设计课堂练习。好的练习设计运用于教学活动中，既能提高教学的有效性，又能提高学生的学习质量，从而真正实现素质教育。 　　[关键词]课堂练习 实效性 策略 　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）01-060 　　课堂练习活动是否有效，直接关系着小学语文课堂教学质量的高低。通过对当前小学语文课堂练习有效性的实践探索发现，笔者认为可以采用以下一些具体操作策略来提高小学语文课堂练习的有效性。 　　一、细读文本，精心设计课堂练习 　　1.语言练习 　　例如，六年级下册《跨越百年的美丽》课文片段： 　　这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念……在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的（ ），变成物理学的一个新的（ ），变成一条条（ ），她变成了科学史上（ ）。 　　练习设计： 　　（1）按课文内容填空。 　　（2）“淡蓝色的荧光”是什么？它怎么会融入一个女子美丽的生命和不屈的信念？ 　　按课文内容填空，重在基础知识操练，适合于基础较差的“学困生”，能让他们在适合自己的作业中取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。 　　“淡蓝色的荧光”是什么？它怎么会融入一个女子美丽的生命和不屈的信念？这一题既注意利用问题诱导学生思考，发掘学生的创造潜力，使学生能展开丰富的想象，以多个不同的侧面来思考，拓展思维的空间，又加强了学生语言组织能力的锻炼。有的学生说：从居里夫人“从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，她变成了科学史上的‘永远的里程碑’。”这句话中感悟到美丽的生命和不屈的信念。学生的回答使呆板的文字充满了生命的气息。 　　学生语言能力的提高，仅仅依靠方法的传授和技巧的点拨是远远不够的，必须要有大量的语言实践做支撑。为了给学生提供足够的锻炼机会，在语文教学的各个环节，从学生口头语言能力发展的角度关注学生的学习，持之以恒地开展口头语言表达活动，努力挖掘语文教科书中的口头语言表达资源，是发展学生语言表达能力的常规做法。 　　2.想象练习 　　《女娲补天》一文的练习设计： 　　女娲为了寻找五彩石，她会碰到什么困难呢？会想什么办法呢？ 　　她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。于是 　　，终于在一眼清清的泉水中找到了。 　　生1：她来到山谷，天下着大暴雨，她没有退缩，在山洞里躲一下，又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。 　　生2：她来到森林，遇到毒蛇，她没有害怕，找根棍子赶跑蛇，又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。 　　生3：她来到悬崖，一不小心跌下山崖，她爬起来，抱扎好伤口，又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。 　　思维定式往往使思维受到局限，以至僵化而缺乏灵活性与广阔性。以上语文课堂练习教学，通过对情境的超越，打破了思维定式，从而把思维的触角伸向各个方面。也就是说，充分调动了学生的想象力、创造力去思考教师提出的问题，拓展了学生的思维空间。 　　3.表演练习 　　《西门豹》一文中，对西门豹巧治巫婆、官绅的片段，教师设计了情景表演。 　　小演员：西门豹一人、卫士二人，巫婆一人、官绅头一人、小官绅二人、新娘一人、女弟子二人。 　　（教师与巫婆、官绅等扮演者耳语一番，又嘱咐了其他人，表演开始） 　　卫士：（喊）西门大人到！（西门豹出场） 　　官绅头：（带着小官绅上前，拱手）参见西门大人。 　　巫婆：（带着女弟子上前，行万福礼）参见西门大人。 　　西门豹：把新娘领来让我看看！（两个女弟子搀新娘出场，新娘在哭，用手抹泪） 　　西门豹：这个姑娘不漂亮，你去告诉河伯，过几天我给他送一个漂亮的！（两个卫士拉巫婆下场。巫婆还叫了一声：“哎哟，我的妈呀！”） 　　西门豹：（等了一会儿）这个巫婆怎么还不回来？可能河伯留下她吃饭了，麻烦你去催她赶快回来！（卫士把官绅头拉下场） 　　西门豹：（站了好一会儿，对其他小官绅）怎么还不回来？你们再去催一下吧！ 　　小官绅：（跪下磕头）大人饶命！大人饶命！ 　　西门豹：好吧，再等一等。（等了一会儿）看样子，河伯挺喜欢他们