进城务工子女民办学校教师职业倦怠的现状及对策.docVIP

进城务工子女民办学校教师职业倦怠的现状及对策 　　本研究采用被国际广泛认同的Maslach教师职业倦怠问卷对136名教师进行了调查，运用spss17.0对所得数据进行了处理，并对部分教师进行了深度访谈，在此基础上了解了进城务工人员随迁子女民办学校教师职业倦怠的现状。主要从教师自身层面进行了原因分析，进而提出了缓解该类学校教师职业倦怠的对策。 　　进城务工子女民办学校教师；职业倦怠；现状；自身缓解对策 　　随着社会竞争的加剧，现代人承受的压力越来越大，当职业压力超出了个人所能承受的阈值时，职业的倦怠感就应运而生。职业倦怠是指在职业环境中，对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现的一系列心理、生理综合征。[1][2]随着城乡一体化进程的不断加快，进城务工子女教育问题引起了社会的广泛关注。它关系着进城务工人员子女的教育问题，在一定程度上还与社会稳定有关。其实，关注教师就是关注学生本身。 　　一、方法 　　1. 研究对象。本研究被试主要来自贵阳市22所进城务工人员随迁子女民办学校。共发放问卷136份，回收有效问卷112份，有效回收率为82.4%。 　　2. 研究工具。采用Maslach编著的教师职业倦怠问卷（MBI）。研究[3]发现，其信度和效度具有跨文化的一致性，适用于不同文化的教师职业倦怠的测量。MBI分为三个维度22个题目，分别是情绪衰竭维度（包括9个题目：1