远程教育学习者有效学习的模式的研究.docVIP

远程教育学习者有效学习的模式的研究 　　[摘要]远程教育的有效学习模式是在远程环境下，通过对各种学习要素进行最佳组合而形成的模型和范例。文章根据远程教育的特点，指出远程教育学习者的有效学习模式是由学习者的情感与态度、过程与方法、体验与反思、内化与行动等内部因素和远程教育外部因素组成的统一整体。建立与远程教育特点相适应的有效学习模式，对于提高远程教育质量有着重要的现实意义。 　　[关键词]远程教育 学习者 有效学习 　　[作者简介]徐波锋（1967- ），男，陕西武功人，西安体育学院体育教育系，副教授，博士，研究方向为教育基本理论。（陕西 西安 710065）李斌（1967- ），女，四川邛崃人，西安广播电视大学文法教研室，副教授，硕士，研究方向为教育管理。（陕西 西安 710002）杨令平（1972- ），男，陕西西安人，陕西师范大学教科院在读博士，讲师，研究方向为教育行政管理。（陕西 西安 710062） 　　[课题项目]本文系陕西省教育科学“十一五”规划2009年度课题“远程教育学习者有效学习方式研究”的阶段性成果之一。（项目编号：SGH0902225） 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2012）33-0167-02 　　学习是因经验的获得而引起的行为上持久的变化过程。有效学习是指符合教育、教学原理的学习，它的目的是在最少的时间