重点高校大学生自杀原因分析及干预对策的探讨 .docVIP

重点高校大学生自杀原因分析及干预对策的探讨 　　[摘 要]大学生自杀现象已经引起全社会的广泛关注。外界环境因素、大学生的某些心理和思想特征和刺激源成为引发大学生自杀的主要原因。本文针对影响大学生自杀的各种因素，提出了相应的预防和干预对策。 　　[关键词]重点高校 大学生自杀 自杀原因 危机干预 　　基金项目：2007年陕西省省级人才培养模式创新实验区《大学生身心健康教育创新实验区》系列论文之一。 　　作者简介：武成莉（1977－），女，汉族，河南人，讲师，西安电子科技大学思想政治教研室教师，硕士，从事心理健康教育工作；宋宝萍（1965－），女，汉族，陕西人，教授，西安电子科技大学思想政治教研室主任，从事心理健康教育及德育工作；魏萍（1975－），女，汉族，重庆人，讲师，西安电子科技大学思想政治教研室教师，硕士，从事心理健康教育工作。 　　 　　自杀是一种社会现象，也是一个严重的社会问题。大学生近年来己经成为我国的一个自杀高发群体[1]，而且重点院校要比普通高校更为严重[2]。自杀不仅仅结束自己的生命，也给亲人带来了极大的悲痛，而且也是社会环境中一种不稳定的因素。积极开展对大学生自杀现象的研究，并采取行之有效的策略以控制和减少大学生自杀现象的发生，具有重要的现实意义。 　　 　　一、重点高校大学生自杀原因分析 　　我们通过几起典型的大学生自杀事件，通过分析自杀者留下的遗书和日记以及走访调查自杀未遂者的心理特点，认为大学生选择自杀的主要影响因素有以下几个方面。 　　（一）外在的环境因素是自杀的客观基础 　　1．家庭环境的影响 　　首先，家庭成员的关系、家庭结构的变化等都可能直接关系到大学生的心理状态。尤其是大学生在成长过程中的早期心理创伤，比如，父母早亡或离异、父母关系紧张、孩子受父母关注太少甚至受父母或他人虐待等，都容易对孩子造成某种心理创伤，严重的会产生变态行为，甚至走上自杀的绝路。其次，大学生成长过程中父母的教育方式和期望水平与大学生自杀行为也有一定关系。重点高校的大学生一般来讲都比较优秀，父母给予了很高的期望，在家族中也是亲朋羡慕的对象，来自家庭的压力较大。此外，家庭中有自杀史的大学生较其他人更具自杀的危险性。 　　2．学校环境的影响 　　学校环境的影响既包括以往学校教育的影响，也包括当前大学生活中各种事件的影响，比如，学习、交往、恋爱、就业等方面的压力、挫折都可能成为自杀事件的触发因素。在我们分析的案例中，有些学生因为学习、保研、社团工作、入党、恋爱等多种压力走向自杀的。重点高校的学生学习压力较大，如某些科目学习起来很困难，害怕考试不及格，本硕班的学生害怕自己被淘汰等。另外，随着高校扩招，新校区的建设等，学校的各种配套措施和校园文化欠缺，导致学生的心理压力得不到很好的释放，使他们不堪重负。 　　3．人际环境 　　大学生在学校主要的人际环境就是同学关系和宿舍同学关系。冷漠的宿舍关系或者同学关系也是他们自杀的一个重要原因。通过调查发现，自杀者与他人的关系都不是很密切，可以说没有一个可以谈心的朋友，亲密关系的缺失，友谊的缺失，使他们没有一个良好的社会支持系统。这一方面可能是个人个性的原因，另一方面也和大学生的人际交往的特点和宿舍的整体人际氛围有关。据我们调查，某死者的室友称：“她很随和，认识的人也挺多，但据说也只是泛泛之交。她把自己隐藏的太深了，积压了太多，不能排解。如同她在黑暗里摸索，但是没有人可以帮她一把。我们那时的宿舍气氛不太好，我们基本上不怎么关心别人，给我的感觉就是宿舍里没有人情味，可能这也对她造成了极大的影响吧”。 　　（二）大学生的某些心理和思想特征是自杀的核心因素 　　大学生性格特征、心理危机和人生观等方面的特点是影响自杀的核心因素。 　　1．性格特征 　　心理学研究表明：那些好胜要强、期望过高人，都较一般人更容易在挫折面前产生自杀意念甚至自杀行为。一位自杀女生的男朋友说：“她对自己的要求很高，有点追求完美，特别是学习上，对问题一定要研究的很透彻，课下有时间的话，除了做运动还有别的一定要做的之外一定要去上自习，有时晚上也会看书到很晚，如果浪费了时间会觉得很不好受，好像做错了什么事一样。自我要求高，对自己设立的目标一定要完成，完不成的话就内疚和自责”。 　　另外，自杀者大多性格内向、孤僻、偏执、自我为中心，缺乏兴趣爱好、责任心过强、情绪不稳定、容易出现焦虑和绝望感，难以与他人建立正常的人际关系。因而在遇到困难时常不愿相信有人会帮助自己，或根本不愿寻求帮助。如果再缺乏家庭的温暖和爱护，缺乏朋友师长的支持与鼓励，就会变得越来越孤独，直至进入自我封闭的小圈子，失去自我价值感。唯有以死来解脱困境。 　　这些学生缺乏对自我客观的评价，特别是对自我的肯定和自我悦纳。在他们的日记