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音乐教学过程中学生艺术实践能力培养的策略 　　摘要:随着音乐欣赏教学在音乐教育中的地位日益重要,人们越来越重视对音乐欣赏教学理论的研究。音乐作为一门艺术学科,其教育活动是和艺术实践密不可分的,其艺术的形式、内容、美的享受都是通过很多艺术实践、借助于乐器、伴奏等多种活动淋漓尽致地表现出来的。然而现在的高校音乐教学模式,忽略了学生艺术实践能力的培养,本文主要就音乐教学过程中学生艺术实践能力培养策略进行了探讨。 　　关键词:音乐教学;艺术实践能力;培养 　　中图分类号:G642 文献标志码:A文章编号:1002―2589(2010)20―0294―02 　　 　　引言 　　21世纪,我国迎来了历史上规模最大、范围最广的教育改革,音乐教育作为国民教育系统的一部分,与其他教育学科一样,肩负着传承和创新的双重使命 [1]。当前,我国音乐教育有着大好的发展机遇,同时也面临着各种挑战。通过音乐实践活动可以培养学生综合运用学科知识、音乐表演技能、独立进行教学的能力,为今后走向工作岗位、胜任课外组织活动打下基础。通过音乐实践活动可以促进学生对理论知识的消化和理解。因为通过实践活动,能使学生及时发现自己的不足之处,促进学生的自觉学习,对于加速理解消化课堂教学内容有着事半功倍的效果。 　　一、创设情境,鼓励课堂艺术实践 　　1.鼓励学生在欣赏课程中积极参与。我们在进行一些节奏训练、听音训练时,学生使用磁性线谱板,磁性线谱板上已有许多不同类型的节奏型或听音练习题,让学生进行听辨练习,老师拍出一条节奏题,让学生在磁性线谱板上摆出教师拍出的节奏;或找到老师弹奏的哪个音高,这样使抽象的节奏训练、听音训练变成可见的高\低\长\短,教师还可及时反馈信息,控制教学节奏。比如,在欣赏二胡曲《赛马》时,让二胡专业的学生参与演奏,让扬琴专业的学生参与伴奏。欣赏之后再结合舞蹈、美术等艺术进行创编活动,在排练过程中,教师抓住契机,通过引导激发的方式,让学生自由地发表见解、积极地表现自我,形成自己的艺术创造。 　　2.利用互联网创设音乐氛围,提高音乐审美能力。我们运用网络教育技术为学生学习音乐创设轻松愉快的学习环境。如,利用校园网络,围绕阶段学习主题,把丰富的知识资源组织起来,建立一个有质量的、有个性的音乐学习网站,让学生随时可以欣赏音乐,查找有关资料。让学生在这个“大环境”中,能够自然地接受音乐的熏陶,享受音乐,培养对音乐的兴趣。在教学中,我们经常设计师生共同网上搜索、共同交流体验的环节,旨在与学生产生情感共鸣,共处一种愉快状态。学生只有经历了赏心悦目的活动过程,才会有令人愉快的活动结果,只有利用艺术的魅力吸引、感染学生自觉自愿、积极主动并富有创造性地无拘无束、轻松愉快的参与活动,学生才能真正地拥有和保持艺术所给予他们的愉悦。 　　3.鼓励学生在声乐课程中开发潜能。在教学的过程中,教师运用开放式课堂教学模式也可以为学生营造良好的实践教学氛围,让学生充分显露艺术潜能。开放式课堂教学,是针对过去“封闭性”教学而言,即在课堂教学中要尽量减少“指令性”的成份,让学生在教师的引导下独立思考、积极探索,多角度、多方面地探求和运用知识,以充分挖掘学生的思维潜能 [3]。现在我们使用的音乐教材中只有歌曲或乐曲的欣赏,学生缺少对中外舞蹈、戏剧的了解。我们通过校园网介绍我国少数民族的代表性舞蹈,如,傣族的孔雀舞、藏族的踢踏舞等。教师可以根据教材需要适当加入有关民族的舞蹈欣赏。例如,在欣赏彝族乐曲《阿细跳月》时,我们先请学生上网了解彝族的风土人情、音乐文化等。当有学生介绍到彝族舞蹈特点时,教师马上请学生上校园网欣赏几个彝族舞蹈。学生也可以在家中上网欣赏、模仿自己感兴趣的舞蹈、戏剧。 　　二、鼓励和注重舞台实践 　　1.组织学生举办音乐会和文艺汇演。在高校音乐院系举办各种音乐会是高校音乐学生参加舞台艺术实践的良好机会,可以为每个音乐专业学生提供舞台表演的机会。比如,高校音乐院系可以以班级为单位轮流举办周末音乐会,音乐会的内容可以分声乐专场、器乐专场、合唱专场等,声乐中又可以分民歌专场和艺术歌曲专场,器乐中又可以分为民乐专场和西乐专场。为调动学生的积极性,在音乐会上可以上演一些学生自己创编的音乐剧或新创的歌曲,在每场音乐会上评出最佳节目,推荐他们参加文艺演出或比赛。文艺汇演也是高校音乐学生进行舞台实践的重要机会,比方可以利用国庆节、元旦节、圣诞节等喜庆节日举办各种类型的文艺汇演;可以在每一学期组织学生进行专业汇报演出;在毕业班举办毕业文艺汇演;在学校的一些重要活动如校园文化艺术节、校庆等活动中组织学生进行文艺汇演。这样,通过举办各种形式的文艺汇演可以提高学生的舞台表演能力。 　　2.组织学生参加竞猜文化活动。“纸上得来终觉浅,心中悟出始知深”,通过让学生亲身参与一系列的音