远程教学个别化师生交互的策略探究.docVIP

远程教学个别化师生交互的策略探究 　　【摘要】在远程（网络）教学师生准分离的条件下，如何进行有效的个别化师生教学交互，是远程（网络）教学实践中急需解决的重大课题。探索和研究个别化师生教学交互的实效性策略，对于提高学习者的个别化学习质量和促进现代远程教育的普及和发展具有重要意义。 　　【关键词】远程教学；个别化教学；师生交互；对策探究 　　一、个别化学习、个别化教学和个别化教学交互概述 　　随着计算机网络技术的快速发展和普及，现代远程教育教学模式和方法改革不断深入，个别化学习和个别化教学的地位日益突出。 　　“个别化学习”是指学习主体在个人化的情景中，很据自己的学习目的和认知风格，采用灵活的方式，在教学资源和现代信息技术的支持下主导自己的学习，在学习目标、过程及效果等方面进行自我设计、管理、调节、检测、评价和自我转化的主动建构过程。“个别化”只是形容学习者的学习状态，“个别化学习”并非与外界没有任何交互的完全封闭的自我学习形式，除了独立学习外，还包括与资源媒体和协作者的交互。这种学习应具备的主要特征有:自主性、个性化、探究性、策略性、高效性、与学习资源及数字化智能技术的交互性等。 　　与现代远程学习是一种个别化学习相适应，现代远程教学应该是一种适应个别学习需求的个别化教学。所谓个别化教学，就是学校教学中以指导学生个别学习为主，而不以班级教学为基础的各种教学形式的总称。个别化教学的