陕南乡镇中学留守儿童外语学习动机调查的研究.docVIP

陕南乡镇中学留守儿童外语学习动机调查的研究 　　 【摘 要】本文运用定量研究的方法，通过对陕南三市（汉中市、安康市、商洛市）中的十所乡镇中学2005名学生的外语学习动机进行调查分析，试图探讨留守儿童这一特殊学生群体外语学习动机取向特点以及他们与其他非留守儿童在外语学习动机中所表现出来的差异，从而帮助乡镇中学更好地做好留守儿童的外语学习以及他们的培养教育工作，推动基础外语教学改革的进步和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）的全面贯彻执行。 　　 【关键词】 乡镇中学 留守儿童 外语学习 动机研究 　　 本文是陕西省教育厅科研计划项目资助(项目编号：11JK0343)的部分研究成果。 　　 　　研究背景 　　学习动机是在语言学习诸个体因素中最具能动性的因素之一。早在1940年代，Marchwardt就开始研究支配语言活动的基本动力。在上世纪八十年代末之后，由于大批专家学者的涌现，使得动机研究领域显得空前活跃，研究也呈现出多元化的趋势。到了上世纪九十年代后期，研究者们开始把目标转向动机的动态本质。 研究者们除了依赖社会心理学的框架外,他们还从主流动机心理学和教育心理学的框架内，对外语学习动机进行全方位的研究,从而大大拓宽了他们的研究视野。 　　我国的英语学习动机研究始于 20世纪 80年代。桂诗春教授1986年率先运用问卷调查的方法对广州外国语学院英语专业学生的学习动机情况作了调查，揭开了国内动机研究的序幕。进入 21世纪, 动机研究呈现出多元化的新格局，涌现出了一大批优秀的动机研究工作者（如吴一安、刘润清等 1993，文秋芳等 1996，张文鹏 1998，石永珍 2000，王慧莉 2000，武和平 2001，杨国俊 2002，王有智 2003，高一虹 2004，李楠、吴一安 2007）。但目前的动机研究成果中, 针对中学生的动机研究不多，而对于乡镇中学生，没有被研究工作者单独列入动机研究的对象，更不用说研究者们会去关注乡镇中学留守儿童的学习动机。 　　研究意义 　　农村留守儿童随着农村劳动力非农化转移的开始而产生，是农村剩余劳动力转移的附属品，且随着农民工队伍的不断壮大而日益成为一个庞大的群体，越来越受到了党和国家的关注。进入二十一世纪以来，我国政府通过颁布一系列的条款，力图保障农民工子女接受义务教育的权利。而中国农村留守儿童，同样也受到了教育部和全国妇联的高度重视，他们分别通过研讨会、座谈会等形式，着力解决留守儿童所面临的各种问题。特别是在2010年7月，在教育部所颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）中，明确提出要“切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题”、“改善农村学生特别是留守儿童寄宿条件”，从而把留守儿童的教育问题推向了一个新的高度。 　　然而陕南地区，虽然尽享着秦巴汉水所赋予的壮丽景观，却没有能够使其真正实现“跨越发展”的矿产资源。同时，由于缺乏雄厚的经济实力和过硬的产业基础，以及南水北调中线工程的限制，大量的农村剩余劳动力背井离乡，成为进城务工人员，导致陕南地区的农村留守儿童数量长期以来一直居高不下，同时也为地方政府解决留守儿童的教育问题带来了更大的压力和困难。 　　城乡教育资源分布不均，这已经是一个不争的事实，这在乡镇中学外语教学师资力量方面，显得尤为突出。而学生的外语学习在我国的基础教育乃至高等教育中，都有着重要的地位，不仅可能会影响到学生的升学就业问题，同时也可能直接影响到学生对于其他科目学习的态度。因此，本项研究试图在科学发展观的思想指导下，以推进《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的贯彻落实为目标，通过对陕南三市（汉中市、安康市、商洛市）乡镇中学留守儿童外语学习动机研究，帮助他们了解自身在外语学习中所存在的问题，以探寻外语学习的途径，提高他们的外语学习水平，培养外语学习的能力。进而为当地的乡镇中学以及教育行政主管部门提供一手的材料和数据，为学校和地方的教育教学改革工作推进提供参考。 　　研究对象 　　本项研究是在陕南三市（汉中市、安康市、商洛市）的乡镇中学中，采取抽样调查的方式，抽取了其中的10所乡镇中学中的2050名在校初中学生为研究对象，总共发放了问卷调查表2050份，收回有效问卷共计2005份，回收率约为98%。然后通过对所回收的问卷信息进行初步整理，了解研究对象的相关信息。 　　数据分析 　　根据数据整理的结果显示，在所回收到的2005份有效问卷中，留守儿童共计992人，占被调查人数的49.5%，而非留守儿童共计有1013人，占被调查人数的50.5%。陕南乡镇中学留守儿童的数量在被调查的学生总数中，占据了近乎一半的比例，由此可见这一特殊群体队伍之庞大。为了进一步了解留守儿童的外语学习动机方面的特点，借助SPSS