陕西省流动子女教育的现状及对策的研究.docVIP

陕西省流动子女教育的现状及对策的研究 　　[摘要]本文基于陕西省流动子女教育现状的调查和访谈，从家庭教育、学校教育、社会教育三个方面多角度对陕西省农民工流动子女的教育现状以及存在的问题进行了分析，并在此基础上提出建议措施，对科学、有效地解决农民工流动子女教育问题具有一定的指导价值和借鉴意义。 　　[关键词]流动子女 家庭教育 学校教育 社会教育 　　 　　引言 　　 　　1.研究背景及意义 　　我国第五次人口普查的结果显示：全国流动人口超过1.2亿，其中外出务工的农民占90%，全国14岁以下儿童总量超过2亿，其中随父母进城的流动子女则有近2000万，失学率高达9.3%。[1]而在新的历史时期，党和政府提出了构建社会主义和谐社会的伟大历史课题。解决农民工子女教育问题，以教育公平实现社会的公平，以给予农民工子女更多的关爱，帮助其能够健康成长、顺利成才，这些对于改变农民工家庭在社会中的弱势地位具有重要而长远的意义。陕西省作为西部大开发的重点省区，其是农民工流动的大省也是教育相对落后的地区。流动子女随父母进城后面临新的学习、居住、生活环境，通过分析新环境对其教育情况产生怎样的影响，对于陕西省整体教育水平的提高以及和谐社会的构建有重要意义，因此在新的历史时期对陕西省流动子女的教育现状及存在问题进行分析显得非常必要。 　　2.研究方法和思路 　　本文采用了问卷调查法、访谈交流法及文献法等社会研究方法。在陕西省部分代表性的农村――白河县和西安市未央区、三桥镇、中铁十七局和雁塔区的孟村，通过问卷调查、访谈对农民工子女教育问题进行了分析研究，问卷发放份数为600份，回收592份，有效问卷为583份。在广泛参阅文献的基础上，同时借用社会学、心理学科理论对问卷等原始资料进行统计分析，对访谈纪录加以分类总结，揭示了农民工子女的教育现状。 　　 　　流动子女教育现状及存在问题分析 　　 　　1.家庭教育 　　（1）父母对儿女的教育方式 　　通过调查发现，农民工父母普遍受教育程度不高，这就导致他们教育子女的方式与大城市高学历群体教育子女的方式存在很大差异。其中43.2%的父母认为“棍棒底下出成绩”，当孩子学习成绩下降或犯错误时，有些父母任之由之，还有些非打即骂。在生活上，父母只给他们物质上的满足，心理上的交流非常少。长时间缺少交流，父母就无法及时了解孩子的所思所想。 　　（2）父母不了解孩子在学校的情况 　　由于农民工在城市忙于奔波，孩子在学校的情况农民工父母基本上不了解。根据我们调查，农民工对孩子在校的情况不了解，75.4%的农民工认为我只要把孩子交给了学校，付了钱，孩子的一切就应该由学校来管。不了解孩子在学校的表现，不能与学校及时沟通，只是用成绩来衡量孩子的表现。 　　（3）父母无形的影响 　　父母教育程度较低，他们来到城市以后有时也会带着农村里的话，出现带脏字、脾气粗暴等陋习。在基础教育阶段的孩子特别容易受到父母无形之中的影响，对其未来生活习惯以及品德思想会带来不利影响。父母有义务和责任向孩子灌输公认的道德规范和价值取向，但许多农民工却不考虑自身对孩子的影响，只是将所有教育的责任归因于学校教育。 　　2.学校教育 　　（1）入学情况 　　在前面的背景中已经提到“流动子女”的失学率高达9.3%，这主要是由“流动子女”入学难造成的。陕西省政府为了让所有的农民工子女都有书读，提出只要带着户口本到当地的公办学校登记报名就可以入学的政策。这就大大降低了入学门槛，使大量的流动子女有学可上，有书可读。 　　（2）新的学校学习环境对流动子女的影响 　　城市里的学校无论是硬件还是软件都比农村里的学校强得多。据调查发现，学习成绩没有变化的占到了44%，学习成绩下降的占到了11%，学习成绩有明显提高的占到了45%。这说明好的教学环境与学习成绩变化有很大程度的关联。流动子女一般在了解父母艰辛后都知道努力学习，更加勤奋，成绩下降所占到的比例非常小。 　　（3）学校对流动子女编班制度 　　现在陕西省大部分城市的公办中、小学校都在最大限度的接纳农民工子女，而相应的问题也出现了，语言不通，知识进度不一样等。学校一般情况下由混编和单编两种方案来解决这个问题：混编制度即将农民工子女打乱，插入到各个年级，各个班级，让他们和城市的孩子一起学习；单编制度即将农民工子女编到一起，单独开班教学。 　　不论是混编还是单编，经过我们研究小组分析，他们都有各自的优缺点，但大多数采取的是混编制度。在调查中发现陕西省有77.3%的流动子女接受的是混编制度，而有22.7%接受的是单编制度。 　　（4）老师与流动子女之间的沟通 　　据调查，老师对流动子女并没有体现出特别的关注，流动子女受过家访的仅占14.7%。而流动子女也缺乏主动和老师沟通。流动子