扬州市甘泉小学英语学科教学设计稿件.docVIP

扬州市梅岭小学西区校英语学科教案- PAGE 10 - Unit8 We’re twins!单元整体设计教案 主备人：沈 晨 I. Aims of the unit 单元教学目标 （一） 知识目标 1、能初步感知、体验单词we, twin , aunt , girl , man , woman, cousin, baby, boy, name, 并理解单词的意思； 2、能在情境中感知如何询问任务，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：Who is she/ he/ that girl/……？ 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语问询人物。 5、字母n在单词中的读音 （二） 能力目标 1、通过课文表演与情景模拟，理解并掌握本课日常交际用语。 2、通过模仿课文录音的发音与语音语调，突破教学难点。 （三） 情感目标 1、通过学习，掌握询问人物的问答句型。 [II] Aims of per lesson 单课教学目标 学习任务 语言知识 语言技能 学习策略 情感态度 文化意识 第 一 教 时 完成Story time部分的学习 在语境中学习词汇：aunt, twins, we’re 学生能听懂文本内容及期所体现的语言含义. 能正确朗读单词 ,能运用句型进行简单的描述。 在语境中视听结合利用提供的学习资源完成学习任务 通过语境让学生理解并掌握询问人物的问答句型。 了解一些生活中询问人物的问答句型。 第 二 教 时 完成Fun time 部分的学习 能听懂、会说、会读句子Who is she/ he? She’s / He’s my…. Who’s this? This is my…. 在不同的情景中用不同的句子问答。Who is she/ he? 通过两人或多人游戏，可以穿插story time的教学活动。 ?激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的信心 通过趣味游戏，熟识常用句型。 第 三 教 时 完成Cartoon time 部分的学习 能熟练地运用Who is she/ he? She’s / He’s my…. Who’s this? This is my…. 在不同的情景中用不同的句子问答。 进行趣味拓展阅读，再现本单元的句型与词汇。 让学生看图阅读，了解Sam和Bobby 之间发生的故事，体会其中的幽默感。 认识不同的卡通形象并学习他们的日常对话。 第 四 教 时 完成Letter time 和Rhyme time部分的学习 能听懂、会说、会读、会写has a book，has a pen. very tall, also small 能熟练唱歌曲Who’s that little boy? 引导学生正确朗读字母、规范字母书写。 欣赏歌曲，学生跟读。 唱歌谣Who’s that little boy? 第 五 教 时 完成Checkout time 和Ticking time部分的学习 能熟练运用：Who is she/ he? She’s / He’s my…. Who’s this? This is my…. 能熟练地运用Who is she/ he? She’s / He’s my…. Who’s this? This is my…. 可根据评价反馈表，掌握学生学习结果。 训练重点句型，并在自评中读出每个句子。 能根据不同情境运用不同的句型来回答。 III. Discourses of the unit 单元文本内容 1 Mike, who is he? He’s my uncle. Who is she? She’s my aunt. She is very beautiful. Who’s that girl, Su Hai? She’s Su Hai. I’m Su Yang. Su Hai, who is she? She’s Su Yang. She’s my sister. We’re twins! Who’s this? This is my grandpa John. Is this your father? Yes, he’s my father John. This is my cousin John. Look, Bobby. This is…. John. No. This is me! My name is Sam. IV. Aids 教学准备 Discourse , pictures，video V Teaching procedure of period 1 分课时教案 授课时间： Procedures Contents