例7-总量可用单位表示的分数除法问题.pptVIP

请同学们总结一下 解决工作总量未知的分数工程问题有哪些方法和规律？ 思考一下分数工程应用题与数量工程应用题有什么相同和不同之处？ 分数除法 例7 总量可用单位1表示 的分数除法问题 一、想一想 1、在我们学习的工程问题中涉及到了那三个量？ 2、请问他们的关系是怎样的呢？ 工作总量 工作效率 工作时间 工作效率 × 工作时间 =工作总量 工作总量 ÷ 工作效率 =工作时间 工作总量 ÷ 工作时间 =工作效率 修一段36千米长的公路，甲工程队单独做12天完成，乙工程队单独做18天完成，两队合作多少天完成？ 甲工程队每天修多少千米： 乙工程队每天修多少千米： 两队合修，每天修多少千米： 两队合修，需要多少天： 36÷12=3（千米/天） 36÷18=2（千米/天） 3+2=5（千米/天） 36÷5=7.2（天） 一、想一想 一、引入情境，探究新知 （一）阅读与理解 问题： ①题目中问题是什么？已知条件有哪些？ ②要解决“两队合修，多少天修完？”这个问题，需要知道哪些信息？ ③如果知道了这两个信息，这个问题可以怎样解决？ 如果两队合修，多少天能修完？ 这条路的长度“工作总量” 和 两队1天各修的长度 “工作效率” 这条路的长度÷（一队1天修的长度 + 二队1天修的长度） 一、引入情境，探究新知 （二）分析与解答 问题： ① 我们需要的这两个信息题目中都没有给，怎么办？ ② 我们能不能先假设出这条路的长度，再计算呢？可以怎样假设？ ③ 根据你假设的这条路的长度，请你列式计算。 如果两队合修，多少天能修完？ 一、引入情境，探究新知 （二）分析与解答 问题： ①“18÷12＝1.5”求的是什么？ （一队1天修的长度。） “18÷18＝1”求的又是什么 ？ （二队1天修的长度。） 预设1： ②“1.5＋1”求的是什么？ （两队合修1天的长度。） 18km 18km 18km 1.5km 1km （1.5＋1）km 18÷12＝1.5（km） 18÷18＝1（km） 18÷（1.5＋1）＝ （天） 5 36 ①“30÷12＝ ”求的是什么？ （一队1天修的长度。） “30÷18＝ ”求的又是什么？ （二队1天修的长度） 2 5 3 5 一、引入情境，探究新知 （二）分析与解答 问题： 预设2： 30km 30km 30km km km ( ) km 30÷12＝ （km） 30÷18＝ （km） 30÷（ ＋ ）＝ （天） 2 5 3 5 2 5 3 5 5 36 ②“ ＋ ”求的是什么？ （两队合修1天的长度。） 2 5 3 5 一、引入情境，探究新知 （二）分析与解答 问题： ① 这样列式的依据是什么？ “1” “1” “1” （工作总量÷工作效率＝工作时间） 1÷（ ＋ ） ＝ 1÷ ＝ （天） 18 1 12 1 36 5 5 36 求的是什么？ 呢？ （一队1天修完这条路的几分之几； 二队1天修完这条路的几分之几。） 12 1 18 1 ③“ ＋ ”求的是什么？ 12 1 18 1 一、引入情境，探究新知 （二）分析与解答 问题： “1” 1.5km 18km 1km ① “1.5km和 ”都在表示一队1天修的长度，有什么不一样呢？ 12 1 都是在表示一队1天的工作量，一个是具体数量，一个是1天的工作量占这条路的几分之几。 1、分数工程应用题中的工作总量不具体，一般用单位“1”表示。 2、分数工程应用题中的工作时间通常是知道的，在工作总量是单位“1”时，工作效率可以表示为工作时间的倒数。 相同点：都研究的是工作总量、工作效率 与工作时间三者之间的关系 不同点：分数工程应用题中的工作总量不具体 一般用单位 “1”来表示。 工作效率则表示为工作时间的倒数 一、引入情境，探究新知 （三）回顾与反思 问题： 我们把道路假设成不同的长度，得出了相同的结果，这个结果对吗？可以怎样检验？ 小结： 不管假设这条道路的长度是多少，答案都是相同的，把这条路的长度假设成是单位“1”，在计算时是比较简便的。 预设1： 看看这条路的 是不是1.5km 18× ＝1.5（km） 12 1 12 1 预设2： 看看一队1天修的是不是全长的 1.5÷18 ＝ 12 1 12 1