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适应的研究生双重质量评价要求 加强导师双重的素质构建 　　随着我国研究生招生数量的大幅度增加及研究生培养单位办学规模的扩大，研究生教育的质量问题成为社会各界普遍关注的问题，社会对?T士生和博士生人才的培养目标有了新的要求，?T士研究生的培养目标越来越向满足社会需要的应用型人才转变，而博士研究生培养则主要定位在培养学术研究型人才。适应研究生双重质量评价要求，研究双重质量评价标准，探索其内在规律，分析研究提高研究生双重质量培养对导师知识、能力和素质的要求，探求解决影响研究生培养质量关键因素――导师因素，提高导师的双重素质，为培养更能适应社会需要和学科创新发展的新型双重素质研究生人才具有重要的理论意义。 　　一、新形势下研究生双重素质的内涵。研究生教育质量衡量标准的确立与人们如何定义研究生教育质量有着紧密的联系。一种先进的质量观，会带动创建高效的教育质量衡量标准，从而能够对研究生教育质量做出有效、合理的评价。 　　研究生教育质量的内涵具体来说主要包括两个阶段四个方面：第一阶段是在校期间，表现在课程学习成绩和学位论文质量两个方面：第二阶段是毕业到社会（部队）后，表现在社会（部队）岗位适应能力和后续的发展能力两个方面。在第一阶段，培养单位可以通过自身建设和规范化管理进行有效的控制和提高，而第二阶段的两个方面虽然是研究生培养质量的真正意义所在，但培养单位却难以把握，不过可以通过不断地进