通识教育视角下大学英语教师教学信念的研究.docVIP

通识教育视角下大学英语教师教学信念的研究 　　【摘 要】大学英语课程是我国高等教育的重要组成部分。将通识教育引入大学英语课程有利于提高大学英语的教学质量，培养学生的跨文化交际能力和人文素质，达到《大学英语课程教学要求》。大学英语教师在大学英语通识教育中扮演着重要的角色，从通识教育角度研究大学英语教师教学信念对大学英语通识教育的发展有着重要的意义。 　　【关键词】大学英语；通识教育；教学信念 　　大学英语教学是我国高等教育的重要组成部分。大学英语课程的设置有利于进一步提高我国大学生的英语水平和国际交流能力。虽然大学英语教学取得令人喜悦的成绩，但同时也存在一些问题。比如大学英语的教学方法单一，教学模式陈旧；学生的英语自主学习能力不高；大学英语应试教育现象明显，学生更侧重通过英语四六级考试而不是提高英语听、说、读、写、译的能力；大学英语教材更新慢，内容陈旧，不利于提高学生的英语学习兴趣等，这些问题逐渐使大学英语教学处于“费时多，收效低”的现状。为了提高大学英语教学质量，改变大学英语教学“费时低效”的现状，大学英语改革势在必行。 　　一、通识教育。通识教育是一种重要的人才培养模式 　　李曼丽和汪永铨（1999）用理想类型的方法对通识教育这一概念从性质、目的和内容三个方面进行了初步总结。“就性质而言，通识教育是高等教育的组成部分，是所有大学生都应接受的非专业性教育；就其目的而言，