幼儿英语教学活动的意义-山东英才学院.PPT

山东英才学院学前教育研究院 主讲教师：孙汀兰 第五章幼儿英语课堂教学第一节 幼儿英语教学活动的意义 一、以国际视野纵观新世纪新世界新时代特征，幼儿英语教育对儿童成长的国际化双语型人才是有重要的战略价值和长远意义。 二、从神经语言学角度看，幼儿英语教育对儿童大脑语言智能的开发具有不可估量的价值。 三、从心理语言学的角度看，幼儿英语教育对于发挥儿童的心理优势，促进儿童心理健康具有重要的价值。 从心理发展自身的特点来看，幼儿学习英语具有一些有利因素： 1.听觉能力灵敏优势 。 2. 发音器官可塑性优势 2—4岁是掌握语音的敏感期，幼儿发音系统的活动尚未定型，容易掌握外语的语音语调。 3.模仿能力强 幼儿期具有好奇、好问、好动、好模仿等特点，对各种动作、表情、声音有极强的模仿冲动和模仿能力。 4. 独特的心理优势 儿童在语言学习过程中，具有大胆，不拘面子、勇于表现的心理特征，对学习外语没有顾虑，不怕开口，以多说为乐，以会说英语感到自豪。 四、从儿童语言发生发展规律来看，儿童早期是言语发生发展的关键期、最佳期，抓住关键期和最佳期进行英语教育会获得事半功倍的双重价值。 关键期，是指儿童心理某些特征的形成或儿童某种能力的发展在某一时期容易出现，过了这个时期就难以产生。人们把容易形成某种心理特征或能力的时期，称为关键期或敏感期。 五、从儿童整体发展观来看，幼儿英语教育对儿童身心“全面”、“和谐”发展，培养完整儿童，体现整体效应价值。 第一、幼儿英语教育不仅不影响母语的发展，而且有利于发展儿童的语言转换能力。 第二、抓住儿童早期语言发展的敏感期和最佳期，更能使儿童轻松愉快的获得第二语言，形成比较纯正的语音和语言习惯。 第三、有利于儿童直接以第二语言进行思维，克服成人学习第二语言过程中的母语干扰和心译过程，提高思维的流畅性和灵活性。 第四、有利于儿童社会性的发展。幼儿英语教育使儿童掌握两种语言作为交际工具，极大地扩大了交往范围，激发交往的积极性，更增加了儿童的亲社会行为。 第五、依据儿童早期身体和心理发展特点所设计的双语素质教育整合课程，将双语教育与幼儿教育的五大领域整合，即与社会教育、科学教育、健康教育、语言教育、艺术教育、创新教育整合。 小结 幼儿英语教育是一个崭新的领域，需要进一步研究、实践和探索，需要建构一整套关于英语教育目标、内容、方法、途径的结构体系，以培养和造就适应未来社会发展需要的综合素质较高，社会交往能力较强的国际化的新型双语人才。 谢谢大家！