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进行教学评价的改革,促进课堂有效教学 　　摘 要 在小学教育中，要围绕“好课标准重构、课堂教学评价、有效教学模式”。进行不断的改革，提高课堂教学的有效性，提高教学的质量。其中主要的核心就是：关注学生的发展、解放教师、提升教学的质量。将小学的教学评价以及课堂的有效性提高，这其中涌现了多种形式的教学，其中的模式可以分为“先学后教”“展示分享”“塑造个性”这三种模式依次为：导学式、发动式、开放式，开展多样式的教学，从而完善教学评价，提高教学的实践操作，最终提升教学的质量。 　　关键词 小学教育；课堂教学；教学评价；模式；改革 　　随着新课改的不断进行，中小学的课堂教学以及教学评价都在变化。其中教学课堂是实施新课程的主要途径，也是提升教学质量的重要因素。在新课标的背景下，许多学者在积极的研究新课标的结构，试图从课程目标、课程结构、课程内容、教学方式、评价方式的等方面进行改革。制定新的课程体系，完善教育的改革。其中有效的教学课堂是通过实施有效、高效的课堂教育进行的，这其中展现了多样化的教学模式，按照学生自身的具体情况，可以分为三种模式：“先学后教、展示分享、塑造个性”的模式根据其中具体的实践操作进行。而在课堂教学的评价机制中，为了促进有效的学习效果，因此应该不断的完善评价的机制，不断进行改革，在课堂教学的评价机制中，其中重要的标志有：让学生参与其中；实现师生的共同解放；走向对话教学，