陋室铭教学的设计.docVIP

陋室铭教学的设计 　　中图分类号:G633.3 文献标识码:B 文章编号:1009-010X(2010)10-0062-03 　　 　　一、学情分析 　　 　　学生经过初一一年和初二上学期的学习,已初步形成了一定的学习方法,对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤,而且经过以往的朗读训练,他们很容易感受到短文的独特之处,容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感,进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。但由于本册文言文首次采用集中编排方式(重点篇目八篇),且所有的课文都有背诵要求,因此不断激发学习兴趣及使其获得成就感仍然是非常必要的。 　　 　　二、教材内容分析 　　 　　《陋室铭》是编排在河大版初中语文八年级下册第三单元讲读课《短文两篇》中的一篇,另一篇是《爱莲说》。本教材从这一册开始,文言文采用集中编排方式(七年级是分布在各单元中的),这个单元的文章都是脍炙人口的佳作,有谈人生道义的《鱼,我所欲也》,有谈造就人才和治理国家问题的《舜发于畎亩之中》,以及写学习感受的两首诗《观书有感》和《论诗》。 　　本单元的主要教学目标是:养成自觉诵读的习惯,熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式,初步培养文言文的语感;在朗读的过程中能准确地把握节奏、速度、重音。感受古今中外名人的人格魅力,注重自身人格修养,培养高尚的道德情操。让学生自主地学习,用探究的方式由表及里地理解文言文。 　　本文属于托物言志的名篇,它立意鲜明,格调高雅,句式整齐,对仗工巧,骈散结合,音韵和谐,文句精美而脍炙人口,久为传诵。作者用托物言志的手法给我们展现了古人的君子之风。文中通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室”不陋,表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 　　 　　三、教学目标 　　 　　根据初中《语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”,“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶”,结合本单元教学目标和教材自身特点,本课教学目标定为: 　　1.知识目标:背诵并翻译课文,掌握相关文言实词; 　　2.技能目标:学习托物言志的写法并尝试在写作中使用; 　　3.情感目标:通过理解作者那种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣,引导学生正确确立自己的志趣追求。 　　 　　四、重难点分析 　　 　　课文的篇幅短小,语句读起来朗朗上口,一方面容易引起学生的兴趣,另一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意,因而应把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点。短文使用托物言志的写法,表述了作者自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣,这对正在形成自己正确的人生价值取向的初二学生而言很有现实意义,因此应把如何理解短文的寓意定为教学难点。即: 　　1.教学重点:加强朗读训练,正音、释词,理解全文内容,在多形式诵读的基础上当堂背诵。 　　2.教学难点:理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的志趣的。 　　 　　五、教学流程图 　　 　　 　　 　　六、教学过程 　　 　　(一)激情导入。 　　(教师讲故事激发学生的情感和兴趣。) 　　据资料记载:刘禹锡因革新,得罪了当朝权贵宠臣,被贬为和州通判。按当时规定,他应住衙门里三间三厦的屋子;可是和州的策知县是个趋炎附势的小人,他见刘禹锡被贬而来,便多方刁难。策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨,反而高兴的撰写了一副对联贴于房门:“面对大江观白帆,身在和州争思辩。”他的这一举动气坏了策知县,他又令书丞将刘禹锡的房子由南门调至北门,住房由三间缩小到一间半,而这一间半位于得胜河边,附近有一排排的杨柳。刘禹锡见此情景,又作了一联:“杨柳青青江水平,人在历阳心在京。” 　　他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了,又和书丞商量,为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年,连搬了三次家。刘禹锡想此狗官欺人太甚了,便愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上,立在门前,气得策知县一筹莫展,哑口无言。 　　(二)学生自主学习交流。 　　1.与作者相识。 　　学生口头介绍搜集到的刘禹锡个人资料,互相补充,教师出示课件适当补充完善。 　　本文选自《全唐文》。作者刘禹锡(772-842),唐代诗人,哲学家。字梦得,号宾客,洛阳人。有“诗豪”之美称。他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后,多次被贬。有《刘宾客集》,我们学过他的诗《秋词》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《乌衣巷》。本篇是他被贬为和州刺史的任上写的。 　　2.解题。 　　学生口头介绍搜集到的文体资料,教师出示课件适当补充。 　　“铭”,原来是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来发展成为一种