“峄”往无前,让奇迹发“声”.docVIP

“峄”往无前,让奇迹发“声” 　　在鲁南的青山绿水间，有这样一座城，冠世榴园榴花似火，城中有这样一群人，善良朴实，勤劳实干，这就是素有“中国石榴之乡”美誉的峄城。传统文化的积淀和历史的打磨凸显了峄城深厚的文化底蕴和无穷的魅力，也形成了当代峄城人开拓创新的实干精神。“十个空谈家抵不上一个实干的人”，峄城区的德育工作秉承“教师人人是导师，学生个个受关爱”的理念，在全面推行“全员育人导师制”的过程中，催生了一大批“实干家”，他们用浓浓的爱心点燃孩子们的希望，用创造力启迪孩子们的智慧，用经典文化浸润孩子们的心灵。正是这样“峄”往无前的精神，彰显了“全员育人导师制”强大的生命力，点燃了峄城人的激情和梦想，让这个人口不到40万人的经济欠发达区创造着一个又一个教育奇迹。 　　用浓浓爱心播撒希望 　　苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是我们教育素养、思想和感情的顶峰。”爱是德育的逻辑起点，是德育的基本手段。峄城德育始终坚持“以爱育人”，老师们用爱聆听孩子们的心声，用爱为孩子们开启了希望之门。 　　让孩子生长于接纳之中，使他们学会爱人； 　　让孩子生长于肯定之中，使他们学会自尊； 　　让孩子生长于分享之中，使他们学会康慨； 　　让孩子生长于公平之中，使他们学会正义。 　　这正是峄城区榴园镇棠阴中学“以爱育人”的真实写照。学校为了打开学生的心扉，贴近学生的心灵，选择用传统的书信作为交流的载体，并设置了三个信箱：心灵困惑信箱、心灵解惑信箱和校长信箱，架起了学生与导师、学生与家长、导师与家长之间心灵沟通的桥梁，上万封震撼人心的书信承载着孩子们的梦想和希冀，也诠释着“全员育人导师制”的深刻内涵。棠阴中学还开办了枣庄市农村中学第一家“爱心超市”，据校长朱勇介绍，超市的物品和资金主要来源于全校师生的踊跃捐献和社会的救助，学校通过导师走访，最终确定一批生活贫困而又努力学习、自强不息的学生作为帮助对象，每月向他们发放价值30元的爱心券，每周按时开放爱心超市，这些学生可以凭爱心券到爱心超市里随意挑选生活、学习必需品。爱心超市的开设，给学生上了一堂生动的道德教育课，使爱的种子在学生幼小的心灵生根发芽，让学生受益终生。 　　与棠阴中学的书信文化异曲同工，吴林中学把“爱心周记”作为师生之间沟通交流的新形式，刘春早老师把周记比喻成一次“道德长跑”，一次追求真善美的旅程。大多数学生写周记都讲真话，说心里话，孩子们找到了心灵的出口，能够勉励自己，也能够规劝他人，老师们认真写评语，用真挚的情感感染学生，起到了“春风化雨，润物无声”的作用。刘老师感慨道：“‘爱心周记’让我走进了学生的内心世界，让我看到了丰富多彩的心灵”。“爱心周记”是一个交流的平台，是一座沟通的桥梁，更是一把开启希望之门的钥匙。“爱心周记”字数有限，师生情感沟通无限。 　　为了深入孩子们心灵，满足孩子们内心的需要，实验小学也有自己的新思路。学校通过《育人导师工作本》《家校联系本》，对行为偏差、家庭教育环境不良、心理有障碍、学习有困难、潜能难以充分发展的学生，在心理、学习、思想和生活方面进行跟踪指导，并及时与家长沟通联系，让所有学生都能够健康成长，全面和谐地发展。实验小学还重视加强温馨、舒适的班级硬环境建设，通过建立“温馨班集体”营造一个有益于学生身心健康发展的和谐、温馨氛围。在开展“温馨班集体”创建活动中，传开希望小学也形成了自己的特色，学校通过建立“绿色班集体”，让导师和孩子们一起体验劳动，体验收获的喜悦。孩子们在班主任的指导下以小组为单位开设了“博菜馆”，孩子们利用自己所学的生物知识悉心栽培、科学种植，既增强了劳动意识和责任感，又体验到了家长和老师劳动的辛苦，同时这也成为了一场巧妙的感恩教育。 　　阴平镇中心小学的“暖心衣柜”为学校的留守儿童带来了温暖和希望。在学校四楼，有一个房间，陈设雅致，窗明几净，几盆绿色植物郁郁葱葱，充满生机。走进屋子，映入眼帘的是一排长长的衣柜，上面分门别类地摆放着许多衣物，俨然一个“服装超市”。每件衣物上还配备一张“身份证”，上面写着捐赠人的姓名和祝福的话。衣物主要来源于家庭条件比较好的同学、家长和老师的捐赠，学校多次发起捐赠衣物活动，将“暖心衣柜”募捐倡议书发放到每个家长的手中，“一石激起千层浪”，帮助困难留守儿童的愿望牵动着每个人的心。“为了保护学生的隐私，学校将‘暖心衣柜’选址在人流量较少的四楼，只登记捐赠者的名字而不记录受助者的名字，就是要倡导付出不求回报的思想。捐赠品的利用率得到了提高，又能最大限度地保护受助学生的自尊心。”孙永校长这样告诉笔者。学校的“暖心衣柜”为留守儿童撑起了一片爱的蓝天，让他们感受到了家的温暖和关爱，“爱心衣柜”将会长期运行下去，让爱心永远传递。 　　为了聆听孩子们的心声，让每一个