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郑敬诒职业技术学校校企互动 创新社团运行的模式 　　丰富多彩的社团活动是学生精彩的“第二课堂”，佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校作为国家级重点中等职业学校，始终坚持“为学生成功奠基，为社会发展服务”的办学宗旨，全面深化教育教学改革，以提高人才培养质量为核心，开展“琢玉”教育，在卓有成效的校企合作中共育人才。 　　2011年，学校在被确立为“广东省示范性中职学校”“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划立项支持的项目学校”后，紧贴市场和企业人才需求，以培养合格职业人为目标，创造性地提出并实施了校园社团企业化运行工作新模式，开展校企互动、校企共育人才，促进学生的职业技能、职业素养的全面提升，实践社团企业化管理方式，聘请企业技术人员、社区志愿者与学校教师共同担任社团指导老师，强化学生职业素养培养，取得了喜人成效。 　　“琢玉”教育让学生成才 　　学校紧紧围绕培养现代职业人的目标，将企业文化融入校园文化中，形成了学校富有特色的“琢玉”教育思想，“琢玉”教育思想就是确立“每位学生都可培养，每位学生均可成才”的育人理念，坚信每个学生经过教师的精心雕琢，都可以成长成才，成为独一无二的美玉。而社团活动就是“琢玉”校园文化的重要载体，一直广受学生欢迎。学校活跃社团有67个之多，近60%的学生都以各种方式参与各类社团活动。学校社团活动与专业特色相结合，引导学生通过社团活动，不断提高技能水平和职业素养。学校创新社团管理方式，实施社团活动企业化运行模式，取得明显成效。 　　一是实施企业管理方式，培养职业意识。示范校建设以来，学校德育处按照“琢玉”理念大力开展各类学生社团活动，成立专业技能类、志愿服务类和文化才艺类三类社团共67个，社团活动实施企业化管理方式，突出学生的技能提升、职业素养培养。 　　首先，引入企业管理模式建立活动管理机构。根据企业管理模式，在学生社团中组建管理团队，任命“经理”“主管”“组长”等学生社团管理责任人，这种带有“企业”文化色彩的管理者称谓有助于强化社团活动中管理者的岗位意识和责任意识，有助于提高社团活动学生的职业素养。引入企业一人一岗制，即让每位员工（学生）在社团活动中都有自己的岗位，都有自己的任务，这样真正做到人人有事做，人人有责任，事事有人做，事事有主人，充分体现人人是社团活动的主人，培养学生的责任意识。 　　其次，借鉴企业制度进行社团活动管理。实行日常管理工资制。模拟员工发放工资的方式，将学生社团活动日常管理与学生德育学分挂钩，每月或每周结算学分余额，通过实施企业的优秀员工、优秀车间、优秀班组、优秀提案等学分奖励制度，鞭策和鼓励员工（学生）积极参加社团活动，防止和纠正员工（学生）在社团活动中的违纪失职行为，把学生培养成积极进取的、有竞争意识的准职业人。 　　实行场地管理“6S”制。通过整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）的精细化规范要求，把社团场所打造成一个干净、整洁、整齐的活动环境，把学生培养成爱整理、爱清洁、有条理、有素养的具有良好行为规范的职业人。 　　坚持活动过程品质化。用企业的产品、产量和质量对接学生的任务、数量和成绩，注重社团活动的过程管理，帮助学生在活动过程中培养产品品质意识。 　　二是引入专业人士指导，提升活动质量。为了进一步提升社团活动内涵，激发社团活力，学校义工社首先尝试通过街道、学校、NGO组织联合建设“双工联校”社团课的模式，借助社区和社会的资源来提升学校义工社的服务水平。“双工”即“社工+义工”，联合社会工作者、学生、家长、老师、义工等人员，进行人力资源、物质资源、信息资源等各种社会资源的整合，协助学校义工社开展各项活动。 　　“双工联校”社团课正式向外公布后，社会各界与全体师生热情参与，学校义工队的服务内容和形式得到全面丰富，服务区域不断得到拓宽。根据义工社的成功经验，学校各个社团也积极联系企业和社会组织，6个社团已引入专业人士参与学校社团活动指导，提升社团活动质量。目前，学校67个学生社团中，舞蹈队、合唱队、汽车维修协会、首饰DIY协会和珠宝模特协会等10多个社团都建立了与企业、校外组织的互动关系，近10位企业技术骨干、专业人员与学校教师共同担任社团的指导教师，社团活动质量得到全面提升。 　　三是社团进驻创业中心，搭建成长平台。学校辟出专用场室，成立“琢玉”创业活动中心，为社团学生开展创业实践、职业体验、互动交流、信息共享建立稳定的实践基地，为学生社团进一步提升企业化运行效率搭建良好平台。“琢玉”创业活动中心根据社团活动类别，下设文化传媒公司、生活服务公司、网络创业公司和公益服务公司四大部门，对外承接各类服务和生产。 　　文化传媒公司包括舞蹈队、DV社、礼仪队等