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高校教师阅读心理的研究及服务对策 　　摘要：教师群体是高校图书馆读者群的重要组成部分，研究当前时期这类群体的阅读心理，并提出相适应的服务对策是深化高校图书馆改革的重要内容。 　　关键词：高校；图书馆；教师；阅读心理 　　随着时代的发展，科技的进步，信息的不断更新、变化，作为学校文献信息集中地的高校图书馆迎来了新一轮的变革。随着教育教学和科研的不断发展、深化，高校读者群对高校图书馆的利用要求越来越高。教师群体是高校图书馆读者群重要组成部分，研究该群体的阅读心理及服务对策，是深化高校图书馆改革的重要内容。 　　一、研究高校教师阅读心理的必要性 　　目前，关于高校读者阅读心理研究的文章不少，其中，侧重于大学生读者群的阅读心理研究偏多，对于高校教师群体的阅读心理研究较少。高校肩负着培养国家高层次专业人才的使命，高校教师作为传到授业解惑者，承担了教学、科研双重重任。随着信息时代的到来和高校教育体制改革的不断推进，对高校教师的要求也越来越高，以往的知识、能力结构已不能够满足新时期教学、科研的需求，他们需要大量的信息资源加强自身建设，适应教学、科研的需要。随着职业压力的不断增大，高校教师的阅读心理也在发生着巨大的变化。因此，研究高校教师阅读心理在图书馆工作中起着举足轻重的作用，是图书馆辅助教学工作的前提和保证。 　　（一）有利于适应高校教师的阅读需求 　　高校教师为了提高自身文化修养，需要大量的阅读，占有大量的信息来创新教学方法，提高科研水平，图书馆就成为他们查阅信息的场所。在了解高校教师的阅读心理、阅读动机和阅读需要的基础上，向他们提出好的建议，做出优质的导读服务，把被动服务变为主动服务，清除他们在阅读和查阅文献过程中产生的不健康的心理偏差，激发教师们的阅读热情，加强了图书馆员和高校教师群体之间的关系，实现两者之间的良性互动，满足他们在图书馆的阅读需要，使他们对图书馆产生深切的认同感。 　　（二）有利于图书馆加强馆藏建设，提高服务水平 　　研究高校教师的阅读心理，掌握他们的认识、情感、意志等心理过程，分析不同类型的高校教师群体与利用图书馆文献之间的相互影响、相互作用的辨证关系，有针对性地加强馆藏图书建设，使馆藏文献资料更契合他们的需要和兴趣，有利于解决他们在教学和学术研究中遇到的问题，科学调整借阅方式和阅览时间，做好文献信息的加工和分析研究，不断提高图书馆服务工作的有效性。 　　二、影响高校教师阅读心理的因素 　　（一）环境因素 　　图书馆的环境主要是指硬件方面的设施，如装潢设计、照明采光、卫生状况、采暖和空调设备、环境绿化及安全设施等，这些因素都会对高校教师的阅读心理构成直接和间接的影响，他们对阅读环境的要求要比学生的要求高，因此，良好的环境能提高他们的满足感和阅读兴趣。综上，图书馆应该创造一个以人为本，轻松舒适的阅读环境，这是提高图书馆服务质量的必要条件。 　　（二）文献资源因素 　　高校图书馆的馆藏具有丰富的文献资源，高校教师在完善和进军科研过程中，需要不断的有新信息融入，而随着时间与阅读需求的不断变化，需要图书馆不断地更新资源，配备足够的电子检索系统，方便查找，这样才能满足读者的需要。如果资源陈旧匮乏，盲目追求数量不讲求质量，就会造成文献资源利用率低下，无法满足教师群体的文献信息需求，导致这部分群体对图书馆产生不信任感，压抑和挫伤他们的阅读心理。 　　（三）图书馆人为因素 　　馆员的服务态度直接影响到读者阅读的积极性。采取以人为本的积极、主动、热情的服务态度，使其在阅读过程中保持一种愉悦的心情，从内心感觉温暖；反之，馆员服务态度恶劣，会使教师群体产生阅读厌恶和挫败感，影响到了阅读质量和图书馆的利用率。另一方面，图书馆员的文化素养、专业技能的熟练程度都会影响到高校教师群体的阅读心理。 　　三、高校教师阅读心理分析 　　在高等院校中，教师是图书馆的重点服务对象。但在教师群体中，由于其所处的环境、工作性质、岗位职责、专业、能力水平、爱好、年龄等的差异，阅读心理也呈现出不同的特点。 　　（一）老年教师、具有高级职称的教师群体阅读心理特点 　　这类读者多为教学经验丰富，专业学科水平造诣深厚，教学、科研经验丰富，基础理论功底深厚的教师群体。一般多为学科带头人、教授、博士、硕士生导师等。这类读者个人的专业藏书较多，有明确的阅读目的，承担的科研项目多为国家级、省部级的重点课题，他们想得到的是在教学和科研领域具有一定深度和广度，高质量、利用价值高、层次水平高的文献信息。在某一领域或某一个专项课题，国内外最新的学科发展动态和科研成果，获取最新、最准确、最可靠的科技信息。阅读专业性极强，偏重于研究型的阅读心理，时间观念较强，借阅面相对较窄。 　　（二）中年教师、具有中级职称的教师群体阅读心理特点 　　这类读