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高职C语言课程教学的方案的设计刍议 　　摘 要：根据高职的培养目标和学生的特点，采用以学生为主体、教师为主导、“项目引导”、“任务驱动”的教学模式，根据职业岗位的需求，以培养学生的职业能力为出发点，改革C语言课程的整体设计方案，构建合理的课程理论教学体系和实践教学体系，并对教学内容进行整合和组织。 　　关键词：高职；程序设计；课程设置；教学内容组织 　　作者简介：章晴（1965-），女，江西南昌人，江西制造职业技术学院副教授，研究方向为软件设计、计算机应用；付江帆（1966-），男，江西南昌人，江西制造职业技术学院副教授，研究方向为软件设计、计算机控制。 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2012）35-0035-02 　　C语言程序设计是一种应用非常广泛的计算机程序设计语言，教学目的是使学生掌握C语言的基本语法、程序设计的基本方法和技能；培养学生阅读程序、调试修改程序和编写程序的能力、提高分析问题和解决问题的能力；为后继课程的学习创造必备的条件，并为以后从事软件开发、维护及测试工作打下良好的基础。 　　一、课程设置的理念与思路 　　（一）根据职业岗位的要求构建课程教学体系 　　通过市场调查与调研与本课程相关的职业岗位主要有：软件设计、软件维护、软件测试，与之职业岗位相对应的职业能力是：程序设计能力、程序阅读能力、程序调试能力