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高校体育及教学建筑的设计的研究 　　[摘 要] 本文通过对南阳师范学院体育馆及实验楼建筑设计实例分析，探讨高校建筑设计特点。 　　[关键词] 高校 体育馆设计 教学建筑 南阳师范学院 　　 　　高校建筑由于其教学模式、管理方式及使用功能等方面的特殊性，其中又以体育馆和教学实验楼为使用频率最高的两种教学建筑，本文通过对南阳师范学院体育馆及实验楼建筑设计实例分析，探讨高校建筑设计特点。 　　 　　1.体育馆设计 　　 　　高校体育馆由于其教学模式、管理方式及使用功能等方面的特殊性，具有与社会体育馆不同的特点。主要表现在高校体育馆以体育教学训练为主，兼顾比赛、文艺演出、集会等活动，需要设置较多的活动场地，具有多功能综合性特点，以同时能容纳多少班（或多少名学生）上体育课作为衡量规模的标准；而社会体育馆则以各种体育比赛为主，兼顾文艺、集会、展销和训练，不以使用率高低论主次，一般以观众席座位的多少和能承办体育比赛的等级来确定体育馆的规模和级别。因此，二者既有功能上的相似性，又存在管理模式上的差异性。 　　1.1 基地环境 　　南阳师范学院体育馆基地位于新校区主轴线一侧。基地东侧为新近落成的学校艺术楼，西侧为学校运动区。建筑面积12000?O，主比赛馆3000座位，能满足篮排球比赛及多班级体操、乒乓球、羽毛球及体育课训练的综合性体育馆。平面呈矩形布置，观众入口朝向西侧，面向学校运动区。学生日常上课及训练出入口面南，门前设一小广场供校内人员集散使用，南北两侧各设有运动员入口。在东侧设有相对独立的办公人员出入口。 　　1.2 平面功能 　　体育馆由篮排球比赛馆、多功能训练厅和体育系办公用房三部分组成。篮排球比赛馆为多功能比赛场地，呈“U”型三面布置2000座固定座席和1000座活动座席，便于学校集会及演出等多功能使用。比赛场地最大为38米x 44米，达到比赛厅面积的65%，比赛时三面设活动座席，为灵活变换大厅和充分利用比赛空间提供了方便条件。体操乒乓球等多功能训练厅相对独立设于另一端，办公用房围绕训练厅呈夹层设置，既充分利用空间又符合办公空间的尺度要求。 　　 　　1.3 建筑造型 　　体育馆对技术性要求较高，空间形态相对固定，不易随便改型或扭曲，因此，只能从空间性质和结构形式方面挖掘潜力。从观众席视觉质量角度看，“U”场地侧向座席优于场地两端，呈橄榄形分布，因而多数体育馆是侧向座席多两端座席少，看台呈跌落式轮廓布局。南阳师院体育馆屋盖即以此为依据，一端随“U”看台起伏另一端随办公空间夹层而升起，为“腾飞”的造型建立起基本骨架。 　　 　　这既表征了中间底两端高的内部空间特点，也反映了体育建筑富于动感的流线特征。 　　建筑造型反映某些事物太具象会落入庸俗的圈套，而过于抽象又会让人难解其意，不能引起应有的联想，因而，把握其分寸显得十分重要。南阳师范学院体育馆建筑造型两端呈曲线向上升腾，中部以以有力体块束缚下压，形成“上”与“下”、 “升腾”与“束缚”、“曲线”与“直线”的强烈对比，外形端庄中透射出飘逸与动感，以富有张力的构图给人耳目一新的视觉冲击。尤其是中部酷似“象鼻子”的象征性造型让人捕捉到几许“大象”的影像和神韵，给人以“大象――豫――河南――中原”的地域文脉联想，既反映出该体育建筑的地域特征，又打破了单一的造型为屋顶提供了可开启自然通风的侧窗，具有实用功能，堪称形式与功能的完美结合。此外，立面采用通透明快的玻璃墙面与带点窗的实体墙面的对比，形成建筑造型中材质与肌理的变化，反映了体育建筑的时代特征。 　　 　　2.实验楼设计 　　 　　如果把整个校园从宏观上比喻为一个整体，那么实验楼就是校园的一个单元，它涉及教学、生活及校园整体环境的有机结合。该实验楼的整体布局应尽量避免形成庞大压抑的建筑群体，既要尊重所在校园位置的周围环境，又必须与其他校园建筑单元共存、对话、相互促进。在建筑体形上以较为适宜的尺度融入周围环境，顺应平缓开阔的校园空间格局。 　　2.1 基地环境 　　南阳师范学院实验楼位于南阳师院西校区东西轴线东侧，北临文博楼，西侧为学生生活区，南侧为行政办公大楼，东侧为教工生活区，实验楼建筑面积29820平方米。有物理系、经管系、土木工程系、教育系以及办公辅助用房五部分组成，可满足学校日常科研教学、学术交流等多种活动。建筑基地西接南校门南北轴线，便于人流疏散和交通组织，主要人流可从西侧学生生活区直接进入实验楼，交通简洁明晰。在东北侧转角部位设有一个次入口，面对原有校区，为教学提供了最佳的交通流线，同时适当的分流避免了主入口人流过于集中。沿基地的四周设有消防车道，可满足消防需要。场地的西侧为校园南北轴线，轴线西侧为学生的生活区，将主入口设在场地西侧面向东西轴线，既体现出对原有校园格局的尊重，又