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高中数学集体备课的现状及改进的策略 　　摘 要 为了能够适应新课程的改革，满足学生的实际需求，高中数学教师应及时转变传统的教学观念与教学模式，努力打造科学高效的精品数学课堂，这就对教师的备课提出了更高的要求，集体备课势在必行。本文指出了目前高中数学教学中教师集体备课的现状与问题，并提出了提高高中数学集体备课有效性的策略。 　　关键词 高中数学教师 集体备课 现状 策略 　　集体备课是对教学内容进行再整合、对教学进度以及教学目标进行统一的过程。随着现代教育的不断深化改革，集体备课打破了以往教师之间互相封闭、缺乏交流的状态，充分发挥了集体与团队的作用，从整体上提升了教师的教学能力以及综合素质，提高了学校的师资水平。数学是一门抽象的、严谨的学科，在教学的过程中往往会遇到一些难题，教师可以通过集体备课进行沟通与交流，将数学教学过程中遇到的一些疑点与难点进行探讨，这样能够更快地解决问题，进一步提高数学的教学效率。 　　一、目前高中数学教师集体备课的现状 　　1.教师对集体备课认识不足且参与积极性不高 　　随着新课程的不断改革，尽管集体备课已经广泛应用于各个学校的教学发展中，但是仍有一大部分的老师并没有真正地理解与认识集体备课的内涵、性质以及具体作用，对集体备课缺乏一个全面的、系统性的认识，这样就很容易导致老师参与集体备课的积极性不高。大部分老师认为集体备课只是老师们共同写教案，