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高校第二课堂建设的研究 　　[摘要]高校第二课堂作为提高学生综合素质的重要载体，在开发情商、陶冶情操、塑造人格、激发潜能、提高创新实践能力等方面具有重要意义。高校第二课堂是人才培养体系的重要组成部分，要从内容体系、保障体系、评价体系三个方面构建第二课堂素质教育支撑体系，以确保第二课堂规范、理性、高效地开展。 　　[关键词]高校 第二课堂 素质教育 支撑体系 　　[作者简介]刘奇（1979- ），男，四川泸县人，重庆第二师范学院旅游与服务管理系党总支副书记，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育。（重庆 400065） 　　[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）06-0041-02 　　第二课堂是在正常教学计划规定的课程之外，在学校的支持和教师的引导下，通过有组织的课外集体活动，对受教育对象施加影响的教学活动。如果说第一课堂主要完成对学生的智力开发，第二课堂则主要完成开发情商、陶冶情操、塑造人格、激发潜能、提高创新实践能力等非智力开发。实践证明，这种由情商决定的非智力因素，是决定学生在未来职业中能否成功的关键因素。因此，第二课堂应成为高校人才培养体系的重要组成部分，高校要从人才培养和学校工作的全局出发，建立完善的第二课堂素质教育支撑体系，以达到促进学生德智体美全面发展、提高人才培养质量的目的。 　　一、高校第二课堂在人才培养中