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高职学生语文学习倦怠问题及对策的研究 　　摘 要：高职学生语文学习倦怠感明显，表现在对语文学习不重视，积极性普遍不高，学习效果不明显。教师只有投入更大的教学热情，充分调动学生学习语文的积极性，找到高职学生语文学习积极性缺失的原因，改变传统的教育观念，积极应用激励策略，创造外部的激励环境激发出学生内在的学习动力，才能提高课堂听课效果。 　　关键词：职业院校；语文学习；倦怠；激励策略 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）29-0023-02 　　高职学生普遍对语文学习不是很感兴趣，学习积极性不高，上课听讲注意力不集中，学习效果不好。要想改变高职语文教学尴尬的局面，就应培养中职学生学习语文的积极性。在提高语文教学有效性方面有很多的方法，例如分层教学、小组合作教学、生态教学、快乐教学等方法，但是这些方法的应用都是以学生的学习主动性、积极性为前提的。本文就激励教学法在解决学生学习倦怠（如厌学）方面进行了有益的探索，学生的学习积极性有了较为明显的提高。 　　一、高职学生语文学习的倦怠感明显 　　首先，高职学生语文学习态度不是很理想，课堂表现总体较差，倦怠感明显。如上课开小差，玩手机、看课外书等，注意力不集中，上课没有积极性，这些表现都可以算作语文学习的倦怠感。对学生而言，学习倦怠（Learning Burnout）指的是“因长期课业压